鄂教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《江上漁者》教案三篇-預(yù)覽頁
【正文】 —以打魚為生的人。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力?！ 「鶕?jù)詩句，展開想象，想象詩人描寫的景色，體會(huì)詩人的思想感情。（學(xué)生背誦）教師出示古詩：《憫農(nóng)》（鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！ 〗庠婎}：同學(xué)們，你覺得題目是什么意思？ 學(xué)生：江上打魚的人?！ 『茫酉聛砦覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這首古詩，多媒體出示詩句。指名讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。 “風(fēng)波”的“波”讀作“bō”，不要讀作“pō”?？梢宰约憾嘧x幾遍，也可以讀給同學(xué)聽?！ W(xué)生齊讀?！ 〉褐?。 ?。?）學(xué)生自由讀，了解詩句意思。 三、展開想象，悟詩情。于是就找了個(gè)靠窗的座位坐下，往窗外望去，只見江面上波濤洶涌，一只魚船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏?！ ∵@其實(shí)就是詩句：江上往來人，但愛鱸魚美?！ 、教師出示畫面：同學(xué)們，你們看到了什么？你們又仿佛聽到了什么？ 學(xué)生交流：（出示詩句） 看到了小船。這是多么的—— 看到了漁民的船，一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷。學(xué)生朗讀三、四兩句?！ 懺?。 朗讀升華情感?！ ?正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀課文?！ W(xué)習(xí)過程： 一圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！ 二初讀課文，自主識(shí)字?！ ?指名認(rèn)讀生字，師生共同正音?！ ?出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ? 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀?！ ? 四人小組交流、討論?！爸灰娊嫔喜龥坝?，一只漁船像一片樹葉，隨風(fēng)浪起伏?！ ∪龔恼n文中，你還讀懂了什么？ 1漁民捕魚的艱辛和危險(xiǎn)?！ ?作業(yè)練習(xí)?！ ∫粫?huì)兒……一會(huì)兒…… 一邊……一邊……篇三 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 板書課題?！ ∪嗾J(rèn)讀生字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時(shí)候的漁民只能在江河里才能捕撈到。他看到了什么，聽到了什么呢? (引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，勾畫有關(guān)句子。教師接著讀第2自然段第1句“有一天，范仲淹來到江邊的一個(gè)酒樓，一邊”——引學(xué)生接著讀”一邊飲酒——邊觀賞風(fēng)景”。(出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。這時(shí)，范仲淹站起身來．向江面望去。 可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險(xiǎn)。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷?！ ?出示詩句：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！ ?你們都是很有同情心的好孩子?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧?！ 〗處熖暨x幾個(gè)重點(diǎn)字在全班交流。如：“酒”：左窄右寬，右邊的“酉”壓著豎中線寫?！ 》吨傺蛯懙倪@首詩和我們學(xué)的其他許多文章一樣，不僅文字優(yōu)美，而且很有
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