湘教版三年級下冊語文《舍不得這棵樹》教案三篇-預(yù)覽頁
【正文】 有什么特點(diǎn)？（首尾呼應(yīng)） 請同學(xué)們飽含深情地讀一讀這兩段，（男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀最后一段。） 三、拓展延伸。 正因為有你的呵護(hù)，我們才能幸福、快樂、茁壯地成長?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會2——6自然段，每段每一句話在文中的作用，領(lǐng)悟“我也要長成一棵樹，一棵會走路的樹”的意思。 板書課題，指導(dǎo)讀課題。] 二、新授課文。] 這是一棵普通的樹 ①你從哪里看出它很普通？師板書：普通②學(xué)生根據(jù)課內(nèi)容回答。）③這棵樹給作者的生活帶來了快樂，所以作者會“舍不得這棵樹”，離開的時候，他對梧桐樹說：（出示句子）“梧桐樹啊，雖然我不能把你帶走，但我會常常想你的，因為你已經(jīng)活在我的心里了。（請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀這一段，邊聽邊展開想象。指導(dǎo)有感情朗讀。②果子好吃嗎？（好吃?。笆裁醋涛?？”（香甜香甜的）這么香甜的果子，大家吃得樂樂呵呵。）②說說你從哪里看出這是一棵有靈性的樹？（夏天……；冬天……）這是一棵多么通人性的樹呀，它懂得我們的心，知道我們需要什么，它就奉獻(xiàn)什么?！薄 教學(xué)理念：⑴在閱讀教學(xué)中多處采用情境還原法，注意及時調(diào)動學(xué)生的想象，聯(lián)系學(xué)生生活實際，引學(xué)生進(jìn)入文本情境之中，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地投入到教學(xué)活動中。 三、拓展延伸。讓我們真誠地對他們說聲“謝謝你們！” [教學(xué)理念：在學(xué)生理解了課文的內(nèi)容之后，我適時地把握住時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，對課文主題進(jìn)行升華。（結(jié)合一個自然段讓學(xué)生理解什么是總起句，什么是分述句；體會什么是總分結(jié)構(gòu)。篇三 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解“我”舍不得這棵樹的原因 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟梧桐樹無私奉獻(xiàn)、不求回報的高貴品質(zhì) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，全班齊讀課題兩遍?！ 煼蹲x 全班感受齊讀。) 三、 深入課文，探究問題 快速默讀課文3——6自然段，想想作者真的舍不得這棵樹 嗎？它到底是一棵怎樣的樹呢？找到關(guān)鍵的句子，畫上橫線?！ 。槺闾嵯伦魑牡膶懛?，在課文中學(xué)習(xí)作文，這是很實用的方法。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。但我沒有使用，因為那只能是在視覺一下子代替學(xué)生的想象，而學(xué)生沒有真正感覺?！ 煟嚎吹健肮酀M” 這一詞，大家腦海中會浮現(xiàn)這樣的畫面：一個瓶子灌滿了滿滿的水?！ ∩赫媸且豢没?。 師：同學(xué)們看著流口水了嗎？讓我們一起品嘗果實的香甜，以高興的語氣讀這自然段。 師：現(xiàn)在我們就是這棵梧桐樹了?！ 、軒煟何嗤渲徽娴臅伍_大傘，抖落樹葉嗎？ 生：不是，當(dāng)作人來寫。這樣填鴨式硬塞給學(xué)生，學(xué)生不能真正地理解文中詞語的意思。） 四、 賞析文中難句 ?。?）學(xué)習(xí)第七自然段 ?、僮屇型瑢W(xué)齊讀第七自然段 ?、谶^渡句：梧桐樹給“我”花香、歌聽、果吃、陰遮……它對我非常好，然而它要求我為它做了什么事情嗎？ ?、巯胂胛嗤涫强迷鯓悠焚|(zhì)的樹？ 板書：不求回報、默默奉獻(xiàn) ?。?）激發(fā)學(xué)生想象：就要離開了“我”想對梧桐樹些什么呢 ？ 學(xué)生自由回答 師：我們一起來說說作者的心里話吧，齊讀最后一自然段 五、 拓展升華 師：現(xiàn)在我們知道為什們舍不得這棵樹了，因為這是一顆鳥樹，給我們帶來音樂所以我舍不得，同學(xué)們，你還知道作者還有什么原因舍不得這棵樹呢？請用“因為……所以……
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