湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舍不得這棵樹》教案三篇-全文預(yù)覽
【正文】 我的心里了。）③（指名學(xué)生回答）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才都仿佛看到了什么？”我仿佛看到了許許多多的花；我仿佛看到了很多黃綠色的花?！雹茏プ≈攸c(diǎn)詞“常常、活”等指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出作者的舍不得。③師小結(jié)：這棵樹不但外形普通，而且名字也很普通。 學(xué)生默讀課文，邊讀邊找。（誰(shuí)來(lái)試試讀出作者舍不得的這種感情？）當(dāng)爸爸媽媽要遠(yuǎn)行時(shí)，當(dāng)你心愛的東西要離你而去時(shí)，我們都會(huì)——“舍不得！”就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種舍不得的心情，齊讀一遍?！ ⊥黄品椒ǎ骸 ∽プ≈攸c(diǎn)句細(xì)讀，品讀。 你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，深深打動(dòng)了我，我也要長(zhǎng)成一棵樹， 一顆默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的樹，一棵為祖國(guó)爭(zhēng)光的樹?！ ∨錁?lè)朗誦。） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一段話的理解。） ③你能懷著對(duì)梧桐樹的喜愛之情再讀這段話嗎？指名讀。8222?！ ∑肺鼍渥樱骸 、龠@些年來(lái)，雖然我沒給梧桐澆過(guò)水，施過(guò)肥，但它給我們的，卻是那么好，那么多。板書：果?！ ∵@棵樹具有這么多特點(diǎn)，那么你最喜歡它是一棵怎樣的樹呢？喜歡它，就有感情地將它讀出來(lái)吧。8222?！ 、凇八鼪]有樟樹那樣高大，沒有桃樹那樣?jì)善G，也沒有銀杏樹那樣古老”這句話中的“它”指什么？句中采用了什么修辭手法？（對(duì)比）課前，老師讓同學(xué)們看過(guò)了這些樹的圖片，現(xiàn)在，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看，比一比。） 這些句子在文中有什么作用呢？下面，我們就以第二自然段為例，從內(nèi)容上來(lái)體會(huì)一下它們的作用。 這是一棵花樹。 同桌之間合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 聽老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象這是一棵怎樣的樹。） 看過(guò)這些圖片，說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪棵樹？為什么？ 有一位小朋友，他家門前就種著一棵梧桐樹，如今，他要搬家了，他卻舍不得這棵樹，這是為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《舍不得這棵樹》?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ?。薄㈩I(lǐng)悟文末最后一句話“我也要長(zhǎng)成一棵樹，一棵會(huì)走路的樹”的意思。湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舍不得這棵樹》教案三篇篇一 教學(xué)目的： ?。?、理解課文內(nèi)容，感受梧桐樹無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解我舍不得這棵樹的原因。 談話：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組樹的圖片，想請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)一下，它們各是些什么樹？ 展示一組樹的圖片（樟樹、桃樹、銀杏樹、梧桐樹。 感知課文。下面，老師就把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給你們，請(qǐng)你們同桌之間互相合作，在朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中的關(guān)鍵詞句，了解一下這是一棵什么樣的樹。 這是一棵鳥樹?！ ∧阏页龅倪@些句子都在文章中的什么位置呢？（每段開頭?！ 、冽R讀?！ 、苣阏J(rèn)為“它沒有樟樹那樣高大，沒有桃樹那樣?jì)善G，也沒有銀杏樹那樣古老”這句話應(yīng)該怎樣讀？ ?、菽隳苣７逻@段話，用“沒有amp。也沒有”說(shuō)一句話嗎？ 剛才我們通過(guò)分析第二自然段，知道第一句話概括了這段的主要內(nèi)容，那么其它自然段的第一句話是不是也是如此呢？ 這種構(gòu)段方式叫做——（學(xué)生齊答）先總后分。并出示樹上開滿花兒的畫面，提問(wèn)：你看到了什么？聞到了什么？ 你是怎么理解“淡淡的清香，灌滿了我家的小屋，染香了家里的每一個(gè)人”這句話中的“灌”和“染”的？ ③當(dāng)學(xué)生讀第五自然段時(shí)，讓學(xué)生模仿“香甜香甜”“樂(lè)呵呵”，說(shuō)幾個(gè)ABAB、ABB式的詞。（齊讀第七自然段）。但amp。 作者把樹當(dāng)成了我們家中的一員，說(shuō)明了什么？（我對(duì)梧桐樹的喜愛，人與自然和諧相處。 我為什么舍不得這棵樹呢？文章哪幾段直接抒發(fā)了這種感情？（首尾兩段） 這兩段都抒發(fā)了作者對(duì)梧桐樹的難舍之情，在寫作上具
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