湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舍不得這棵樹(shù)》教案三篇-全文預(yù)覽
【正文】 我的心里了。）③（指名學(xué)生回答）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才都仿佛看到了什么？”我仿佛看到了許許多多的花；我仿佛看到了很多黃綠色的花?！雹茏プ≈攸c(diǎn)詞“常常、活”等指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出作者的舍不得。③師小結(jié)：這棵樹(shù)不但外形普通，而且名字也很普通。 學(xué)生默讀課文，邊讀邊找。（誰(shuí)來(lái)試試讀出作者舍不得的這種感情？）當(dāng)爸爸媽媽要遠(yuǎn)行時(shí)，當(dāng)你心愛(ài)的東西要離你而去時(shí)，我們都會(huì)——“舍不得！”就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種舍不得的心情，齊讀一遍。 突破方法： 抓住重點(diǎn)句細(xì)讀，品讀。 你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，深深打動(dòng)了我，我也要長(zhǎng)成一棵樹(shù)， 一顆默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的樹(shù)，一棵為祖國(guó)爭(zhēng)光的樹(shù)?！ ∨錁?lè)朗誦。） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一段話(huà)的理解。） ?、勰隳軕阎鴮?duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)之情再讀這段話(huà)嗎？指名讀。8222。 品析句子： ?、龠@些年來(lái)，雖然我沒(méi)給梧桐澆過(guò)水，施過(guò)肥，但它給我們的，卻是那么好，那么多。板書(shū)：果。 這棵樹(shù)具有這么多特點(diǎn)，那么你最喜歡它是一棵怎樣的樹(shù)呢？喜歡它，就有感情地將它讀出來(lái)吧。8222?！ 、凇八鼪](méi)有樟樹(shù)那樣高大，沒(méi)有桃樹(shù)那樣?jì)善G，也沒(méi)有銀杏樹(shù)那樣古老”這句話(huà)中的“它”指什么？句中采用了什么修辭手法？（對(duì)比）課前，老師讓同學(xué)們看過(guò)了這些樹(shù)的圖片，現(xiàn)在，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看，比一比。） 這些句子在文中有什么作用呢？下面，我們就以第二自然段為例，從內(nèi)容上來(lái)體會(huì)一下它們的作用。 這是一棵花樹(shù)?！ ⊥乐g合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)?！ ÷?tīng)老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象這是一棵怎樣的樹(shù)。） 看過(guò)這些圖片，說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪棵樹(shù)？為什么？ 有一位小朋友，他家門(mén)前就種著一棵梧桐樹(shù)，如今，他要搬家了，他卻舍不得這棵樹(shù)，這是為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《舍不得這棵樹(shù)》?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ?。?、領(lǐng)悟文末最后一句話(huà)“我也要長(zhǎng)成一棵樹(shù)，一棵會(huì)走路的樹(shù)”的意思。湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《舍不得這棵樹(shù)》教案三篇篇一 教學(xué)目的： ?。?、理解課文內(nèi)容，感受梧桐樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解我舍不得這棵樹(shù)的原因?！ ≌勗?huà)：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組樹(shù)的圖片，想請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)一下，它們各是些什么樹(shù)？ 展示一組樹(shù)的圖片（樟樹(shù)、桃樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)?！ 「兄n文。下面，老師就把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給你們，請(qǐng)你們同桌之間互相合作，在朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中的關(guān)鍵詞句，了解一下這是一棵什么樣的樹(shù)。 這是一棵鳥(niǎo)樹(shù)?！ ∧阏页龅倪@些句子都在文章中的什么位置呢？（每段開(kāi)頭?！ 、冽R讀。 ?、苣阏J(rèn)為“它沒(méi)有樟樹(shù)那樣高大，沒(méi)有桃樹(shù)那樣?jì)善G，也沒(méi)有銀杏樹(shù)那樣古老”這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀？ ⑤你能模仿這段話(huà)，用“沒(méi)有amp。也沒(méi)有”說(shuō)一句話(huà)嗎？ 剛才我們通過(guò)分析第二自然段，知道第一句話(huà)概括了這段的主要內(nèi)容，那么其它自然段的第一句話(huà)是不是也是如此呢？ 這種構(gòu)段方式叫做——（學(xué)生齊答）先總后分。并出示樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)花兒的畫(huà)面，提問(wèn)：你看到了什么？聞到了什么？ 你是怎么理解“淡淡的清香，灌滿(mǎn)了我家的小屋，染香了家里的每一個(gè)人”這句話(huà)中的“灌”和“染”的？ ?、郛?dāng)學(xué)生讀第五自然段時(shí)，讓學(xué)生模仿“香甜香甜”“樂(lè)呵呵”，說(shuō)幾個(gè)ABAB、ABB式的詞。（齊讀第七自然段）。但amp。 作者把樹(shù)當(dāng)成了我們家中的一員，說(shuō)明了什么？（我對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)，人與自然和諧相處?！ ∥覟槭裁瓷岵坏眠@棵樹(shù)呢？文章哪幾段直接抒發(fā)了這種感情？（首尾兩段） 這兩段都抒發(fā)了作者對(duì)梧桐樹(shù)的難舍之情，在寫(xiě)作上具
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