教科版一年級語文下冊同步教案模板-全文預覽
【正文】 ”，用“心理視線”去讀書，去領悟語言文字，并用讀的方式表現(xiàn)出來。 《新課程標準》指出“語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的方式。 教師引導學生自讀自悟，自學探究，并通過讀把自己的體會表達出來。在教學之前，我運用多媒體課件，把“海浪聲”“?！薄袄嘶ā币虢淌?，讓“海浪聲”“?！薄袄嘶ā敝苯釉V諸于兒童的感官，使學生對教材由“遠”及“近”，由“近”感“真”，由“真”感“親”，從而引發(fā)學生的共鳴，使其如臨其境?！ ⌒∨笥?，海美嗎?(美)沙灘美嗎?(美)浪花美嗎?(美)想到海邊去嗎?(想)那今天我們就一起進入課文，一起看美的大海、美的沙灘和美的浪花。 教學準備：為擴大課堂容量，拓寬學生的視野，我準備了多媒體教學課件。 情感目標：體會海邊玩耍的樂趣。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量?！ ∠胂耄和ㄟ^學習課文，你認為小鷹是一個什么樣的小鷹?我們應向小鷹學習什么?(評價：大家的感受很深) ⑽作業(yè)：《小鷹學飛》的故事講給爸爸媽媽聽。小鷹認為自己飛得已經(jīng)很高了，原來還有比自己更高的?！ 、世销椨衷趺椿卮?(“孩子，你抬頭看”)小鷹看到了什么?(出示幻燈片9)“盤旋”是什么意思?(環(huán)繞著飛) ?、藛l(fā)思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋時會想些什么?它又會怎樣做呢?(繼續(xù)往高飛?！ ?討論：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?(出示幻燈片7)它們又會怎么想?又會怎么說呢?(板書：我真的會飛啦!)從小鷹的話中你感受到小鷹的心情怎樣?(滿足、得意) 從哪些詞語可看出?(“又高興”、“喊”、“真的”) .學生匯報 .指導朗讀 .老鷹是怎么說的?為什么這樣說? 小結：作為鷹飛得只比大山高，還不能算“會飛”，有本領的鷹應該飛得比這更高。(出示幻燈片5) 評價：同學們，學了就會用，這才是會學習的孩子。教科版一年級語文下冊同步教案模板 小學一年級語文教案1 《小鷹學飛》 教學重點： ?！ 〗虒W準備：生字卡片圖片投影 教學過程： (一)復習導入 ，我們初步學習了《小鷹學飛》一課，這節(jié)課我們繼續(xù)學習(板書課題) (出示幻燈片1) ，你知道了什么? (二)自由細讀課文 思考：小鷹跟著老鷹飛行經(jīng)過了哪些地方?結果又怎么樣?(學生回答) 課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大樹上面的內(nèi)容?(2自然段) 課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大山上空的內(nèi)容?(4自然段) 課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到更高的天空的內(nèi)容?(6自然段) (三)逐段學習 、2自然段：(出示幻燈片2) 思考：.小鷹跟著老鷹飛到大樹上面，小鷹會怎么樣?又怎么說?(出示幻燈片3) .小鷹說這句話時，心情怎樣?(非常高興、滿足)從哪些詞語可以看出?(“高興”、“喊”、“已經(jīng)”“啦”)(出示幻燈片4) .指導朗讀 同學們，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎?當你做一件事時，開始不會，后來會了，你的心情怎樣?小鷹現(xiàn)在的心情和你一樣，你能讀出來嗎?(練習讀、指名讀、齊讀，重讀“已經(jīng)”) 評價：讀得不錯，你們能通過“已經(jīng)”一詞表現(xiàn)出此時小鷹的心情嗎?看來大家已經(jīng)理解了這個詞，那你能用它說句話嗎? .用“已經(jīng)”說話?！ ∵^渡：小鷹聽了老鷹的話又是怎么做的呢? 、4自然段 .男生讀3段，女生讀4段。 “總算”是什么意思?注意句中的“……”(練習讀、指名讀) 小結：經(jīng)過老鷹的幾次教育，小鷹不僅越飛越高，而且變得虛心了。) 師小結：看來學習是沒有止境的。 ?、头纸?
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