冀教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板-全文預(yù)覽
【正文】 句話(huà)： 風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽(tīng)。妮妮做得對(duì)。) (妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子) (2)同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢? (利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天?！ 〖拍呵鍍簟⒐陋?dú)。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，重在感悟。(抽讀、齊讀) 讀中體會(huì)，品味感情 孩子們對(duì)字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢?老師要請(qǐng)孩子們分自然段朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得。 抄寫(xiě)生字。 學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報(bào)。 利用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況?！ W(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。 2021冀教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板3 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。 要在游戲前加個(gè)開(kāi)頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說(shuō)點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開(kāi)頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開(kāi)頭與結(jié)尾常用方法的滲透。 誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。 四、練說(shuō) 調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。 學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述?！ ∪?、體驗(yàn) 師生合作做游戲，明確規(guī)則?！ 《?、審題 自主讀要求?！ ∧阍趺蠢斫夂献?在你的生活中和別人一起合作做過(guò)什么事呢? 揭示課題?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 圖片激發(fā)興趣。 五、你想對(duì)種田人說(shuō)什么? 六、拓展運(yùn)用 從文中找出你新學(xué)的詞語(yǔ)謄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上?！ ∪?、讀讀想想 幻燈逐次出示三個(gè)句子： 禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！ ?xiě)美觀： “守”字的橫不要超越“宀”?！ ×⒆鳂I(yè) 想想實(shí)際中有沒(méi)有類(lèi)似的例子呢? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字(卡片) 二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 寫(xiě)正確： “丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的撇折合寫(xiě)成一筆?！ ∷摹⑿〗M合作討論 默讀課文： 同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會(huì)?！ ∫螅豪斫庠~義，找出本詞的句子讀一讀并說(shuō)一說(shuō)意思?！ ∵^(guò)渡：假如大家肯努力，用心學(xué)?！ ⊥瑢W(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)?！ ≡⒁猓菏羌耐谢螂[含的意思。 教師手指題目問(wèn)，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)知?生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀?！ ±斫庠⒁?。冀教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板 2021冀教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板1 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字?！ ≌J(rèn)知生字?！ ∮貌渴撞樽址ú椤霸ⅰ保骸 ?1)認(rèn)讀字音?！ ≡⒀裕菏墙韫适聛?lái)說(shuō)明道理的一種文章。 (2)說(shuō)說(shuō)這兩則寓言講了什么故事。 《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長(zhǎng)》中的人的方法是什么? (2)檢查第二則： 方法同上。 (1)寓言焦急盼望喘氣總算白費(fèi)一大截 (2)守株特兔竄出來(lái)撞樹(shù)樁從此丟下鋤頭肥 第二份禮物是，機(jī)靈猴：俺會(huì)說(shuō)?！ ?2)小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。 讀文中帶諷刺性的句子?！ 百M(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字?！ ∶杓t?！ ∽x一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來(lái)一樣嗎? (讓同學(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性) 四、朗讀競(jìng)賽 兩組競(jìng)賽朗讀?！ ◇w會(huì)將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法，即從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。(出示有關(guān)合作的圖片) 引導(dǎo)理解合作的意義。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫(xiě)作素材?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過(guò)程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句。請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)合作玩游戲，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，為下面練習(xí)完整說(shuō)作文打下基礎(chǔ)。 聽(tīng)評(píng)游戲過(guò)程，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法?！ 〖娱_(kāi)頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。 五、總結(jié) 同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂(lè)趣，還收獲到寫(xiě)話(huà)的方法，我們的生活離不開(kāi)合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開(kāi)寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片?！ I(mǎi)來(lái)一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在———，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—— 三、學(xué)習(xí)生字
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