二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 樣子分一次? (5)、學生上臺演示分的過程 教師：誰愿意上臺分給大家看?(用磁鐵演示) (6)、教師歸納小結(jié)：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做?！ 、?、學生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎?是幾個?教師指著學生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分?！ 、菍W生匯報 提問：誰愿意說說他是怎樣分的?(學生說，教師板書，在學生說的時候注意鼓勵有創(chuàng)新的) 8888 17263544 ⑷教師指著上面四種分法提問：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒有? ⑸請學生說，并說說為什么不一樣? ⑹教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張?！ 《⒔虒W重、難點 教學重點：理解除法的含義?！ 、凇⑹箤W生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式所表示的意義?！ ∷摹⑷n總結(jié) 五、布置作業(yè)： 課本15頁的第3題，先擺一擺?！ 】捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。3=5 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式?！边@個算式讀作：12除以4等于3。 教師一邊說一邊板書：12247?！ 〕鍪窘炭茣?8頁的例題4?！ 〗處煟合襁@樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——除法來表示。 教學方法： 游戲參與法，動手操作法、練習法 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。為此，教學時要借助教材設(shè)計，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。教材中特別注重學生在情境中學習，創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，有利于學生很快地進入課堂。 教材分析： 除法的認識是建立在平均分的基礎(chǔ)之上的。知道除法的含義?！ ∈箤W生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題?！ 〗虒W目的： 讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)?！ ⊥ㄟ^看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習，溝通乘除法之間的聯(lián)系?！ W習除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。 四、課堂小結(jié) 師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲? 學生自由發(fā)言?！ ?2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。 調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組?！ ∽钕矚g去植物園的右()人。收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。) (1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……) (4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便? 師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！ ?2)出示統(tǒng)計表?！ ?指名學生回答，并說明理由。 教學難點： 引導(dǎo)學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計 二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1 教學目標： 體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義?！ 〗虒W重點： 使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析?！ 煟河械耐瑢W喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。) 學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”?！ 倪@張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。 (1)要完成這張表格，你準備怎么辦? 地點 植物園 動物園 游樂園 森林公園 河濱公園 人數(shù) (要引導(dǎo)學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)
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