一年級上冊數(shù)學(xué)對應(yīng)與比較教案-全文預(yù)覽
【正文】 用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖) 問：請你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的? 生：觀察主題圖后交流 (車不夠：又6個小朋友，只有5輛車?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少?！ 煟赫埻瑢W(xué)們把書翻到20頁 學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁 師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)?！ ∧芰δ繕?biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語?！ 岸唷?、“少”、“一樣多”的含義。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢? (學(xué)生動手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報) 師：比較的結(jié)果怎么樣?21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 形式 個別匯報——規(guī)范表達(dá) 補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果 同桌互說——強(qiáng)化表達(dá)，使每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會 第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。 師：說的真棒! 互動二：輕松一下(放) 互動三：一問一答(收) 123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)) 第四階段：游戲活動 出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況) 師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢?為什么? 出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進(jìn)行觀察記憶?！ √岣邔W(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本) 教師：手套若干只 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車?！ 枺荷钪形覀兺獬龌顒咏?jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢? 生：(略) 師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少 板書：比較 二、動手實踐 體驗方法 師：在你們的桌上分別
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1