【正文】 是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情?！　。ǘ┓椒ā　〗處熛认蜃鲈谝慌诺囊粋€學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. I’m , Ms Wang. Hi, Ann. I’m 。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。　?。ǘW生自己動手制作名卡?！　《?呈現(xiàn)新課 (Presentation)　　教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定?！　　稓g樂的潑水節(jié)》第二課時教學設計” 《歡樂的潑水節(jié)》第二課時教學設計”教學設計方案 篇4　　課題：Unit One Hello　　教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲　　教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。）　　“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。　　知道我國是一個多民族的國家。課文配有插圖，圖文結合，內容充實。全文有3個自然段。　　指導書寫，重點指導“倦”、“添”等字?！　∥?、總結全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育　　學了本課，你有何感受？　?。◥圩o鳥——人類的朋友，保護大自然……）　　有感情地朗讀全文。停著的燕子成了音符”?！　。?）辨析“幾痕”和“幾根”。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面?！　≈笇Ц星槔首x?！　。?）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？　　（5）背誦第1自然段。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動?！　R報交流對第1自然段的理解　?。?）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”?！　∪⑸钊胩骄?，質疑解疑　　細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？　　小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決?！　∧x課文　?。?）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？　?。?）畫出自己不理解的詞句。對于較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會?！　W會按順序、抓特點的觀察方法?！　。ㄋ模┟烙凉B透點　　體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景?！　。ǘ┠芰τ柧汓c　　培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力?！　。?、你從故事中明白了什么。　　小猴子大口大口地吃起葡萄來?！　。?、故事中有哪些小動物呢？　?。?、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？　?。?、分角色朗讀全文?！　。场⑽視v：　　借助連環(huán)畫講講課文中的故事。　　結合課題認識酸。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學生朗讀、表演的基礎上，讓學生看圖復述故事，培養(yǎng)學生的口語表達能力?！　　居镁邷蕚洹俊　《嗝襟w課件。　?。?、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內容。會寫串、兔等８個生字?！　　窘虒W難點】　　懂得故事所蘊含的道理。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀?！　。场⒔沂菊n題，齊讀?！　。?、小組內互讀、互查。　　過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？　　三、朗讀感悟　?。薄⒆约鹤x課文，想想：你讀懂了什么？　?。病⒔涣鲄R報：　　同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學生的匯報，幫學生感悟課文內容?！　⌒『镒映云鹌咸褋??！　。?、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么？　?。场⑿〗M合作分角色朗讀課文。　　積累好詞佳句。　?。ㄈ┑掠凉B透點　　通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識?！　∪?、重點、難點、疑點及解決辦法　?。ㄒ唬┲攸c　　著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色?！薄　。ㄈ┮牲c　　為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？　　“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？　?。ㄋ模┙鉀Q辦法　　教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物?！　《?、初讀課文，整體感知　　用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順?！　。?）說說每個自然段主要講了什么？　?。?）讀自己喜歡的段落。）　?。?）在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。　　在學生議答中，教師完成如下板書：　　教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。學生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。　　交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。）　?。?）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。）　　有感情地朗讀這一自然段?！　。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成）　　七、記憶生字，指導書寫　　在小組內交流你是怎樣記憶生字的。教學設計方案 篇3　　教材簡析：　　課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜?！　〗虒W要求：　　學會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關的詞語。　　教學準備：　　生字卡片、課件　　教學時間： 三教時　　教學過程：　　目的要求：講讀課文　　一、復習詞語：　　幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度　　吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去　　個別讀　　齊讀　　二、講讀課文：　　第一自然段：　　自由讀：　　理解：　　你讀了課文知道了什么？　?。〞r間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）　?。?）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？　　（早早地來到、早已準備好）　　（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？　　哪些詞、句可以看出人們在潑