【正文】 是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進師生、生生間的感情?！　。ǘ┓椒ā　〗處熛认蜃鲈谝慌诺囊粋€學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I’m , Ms Wang. Hi, Ann. I’m 。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱?！　。ǘW(xué)生自己動手制作名卡?！　《?呈現(xiàn)新課 (Presentation)　　教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定?！　　稓g樂的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計” 《歡樂的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計”教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　課題：Unit One Hello　　教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲　　教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。）　　“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。　　知道我國是一個多民族的國家。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實。全文有3個自然段?！　≈笇?dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“倦”、“添”等字?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育　　學(xué)了本課，你有何感受？　　（愛護鳥——人類的朋友，保護大自然……）　　有感情地朗讀全文。停著的燕子成了音符”?！　。?）辨析“幾痕”和“幾根”。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面?！　≈笇?dǎo)感情朗讀。　?。?）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？　?。?）背誦第1自然段。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動?！　R報交流對第1自然段的理解　?。?）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”?！　∪⑸钊胩骄?，質(zhì)疑解疑　　細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？　　小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決?！　∧x課文　?。?）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？　?。?）畫出自己不理解的詞句。對于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會?！　W(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。　?。ㄋ模┟烙凉B透點　　體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點　　培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力?！　。?、你從故事中明白了什么?！　⌒『镒哟罂诖罂诘爻云鹌咸褋?。　?。场⒐适轮杏心男┬游锬?？　　４、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？　　５、分角色朗讀全文?！　。?、我會講：　　借助連環(huán)畫講講課文中的故事?！　〗Y(jié)合課題認識酸。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力?！　　居镁邷?zhǔn)備】　　多媒體課件?！　。?、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。會寫串、兔等８個生字?！　　窘虒W(xué)難點】　　懂得故事所蘊含的道理。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。　?。?、揭示課題，齊讀。　?。病⑿〗M內(nèi)互讀、互查?！　∵^渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？　　三、朗讀感悟　　１、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？　　２、交流匯報：　　同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。　　小猴子吃起葡萄來。　?。?、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么？　?。?、小組合作分角色朗讀課文。　　積累好詞佳句?！　。ㄈ┑掠凉B透點　　通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。　　三、重點、難點、疑點及解決辦法　?。ㄒ唬┲攸c　　著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。”　?。ㄈ┮牲c　　為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？　　“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？　?。ㄋ模┙鉀Q辦法　　教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學(xué)到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物?！　《?、初讀課文，整體感知　　用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順?！　。?）說說每個自然段主要講了什么？　?。?）讀自己喜歡的段落。）　　（2）在議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上?！　≡趯W(xué)生議答中，教師完成如下板書：　　教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。　　交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。）　?。?）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。）　　有感情地朗讀這一自然段?！　。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成）　　七、記憶生字，指導(dǎo)書寫　　在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。教學(xué)設(shè)計方案 篇3　　教材簡析：　　課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。　　教學(xué)要求：　　學(xué)會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、課件　　教學(xué)時間： 三教時　　教學(xué)過程：　　目的要求：講讀課文　　一、復(fù)習(xí)詞語：　　幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度　　吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去　　個別讀　　齊讀　　二、講讀課文：　　第一自然段：　　自由讀：　　理解：　　你讀了課文知道了什么？　?。〞r間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）　　（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？　?。ㄔ缭绲貋淼?、早已準(zhǔn)備好）　　（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？　　哪些詞、句可以看出人們在潑