【正文】 　二、探究第2自然段　　默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。　?。?）教師在兩組線上再分別添上幾筆：　?。ń處熇冒瀹嬤M行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。因為民族的差異，學生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學生體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。　　（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。　?。ㄋ模┳寣W生聽錄音做練習。月球上的一切，真是“十分奇異”?。ㄖ钢鍟龑W生說）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達出來嗎？有感情的讀一讀，練一練吧。你還有什么疑惑？這么多疑惑文中用什么來表示？　　出示課件：省略號　　三、總結升華　　通過剛剛的學習，相信大家對月球一定有了新的認識，新的感受。通過交流，理解丑小鴨這一形象的社會意義。共一百六十余篇。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求?！　槭裁粗車膭游锒颊J為丑小鴨“丑”呢?你認為他丑嗎?　　丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的?！　??！　。ê⒆觽冊诒硌葜畜w會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學習小壁虎的禮貌用語。于是他開始了“受用”荷塘月色，其實不是“受用”，而是和這樣一個寧靜幽美的月下荷塘展開了對話。待來日希望找到紅顏知己，讓我傾訴郁結已久的煩悶罷?！　√崾荆涸~語可以使用“替換法”體會不同的表達效果。　　沒有對話的人好讓人惆悵啊。這時候就想起了日日走過的荷塘。）　　四、分組表演借尾巴　　，分角色?！　??！　∶鞔_：丑小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。”　　三、走近作品，合作探究　　學生預習課文，弄清下列字詞的讀音和意義：　　丑陋 訕笑 嫉妒 迸出 彌漫 來勢洶洶　　點學生復述課文的故事情節(jié)，其余的同學歸納課文的內(nèi)容：　?、?以“丑小鴨的成長流浪”為線索。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。認識這篇童話作品的自傳特色?！　∧氵€想把什么放進月球塵土里進行研究？學生大膽想象?！　。ǔ鍪菊n件演示師敘述）　　讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？　　請大家找一找課文的哪一個自然段介紹了月球的景色？　　哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一個詞概括？這是什么樣的景色呢？板書：奇異?！　∷?課堂評價 (Assessment)　　做活動手冊第一單元的第3部分練習。這就要求教師要講述與演示同時進行。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。　?。?）教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動。　　第一課時：　　一、啟發(fā)談話，引人新課　　同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天?！　∥?、拓展練習　　續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍教學設計方案 篇2　　一、素質(zhì)教育目標　?。ㄒ唬┲R教學點　　學會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語?！　《?、自主識字　　１、自由朗讀課文，圈出生字。【精品】教學設計方案匯總八篇教學設計方案 篇1　　【教學目標】　?。薄⒔柚鷪D畫自主認識酸、葡等９個生字。借助連環(huán)畫認讀生字，不會的可以找同學一起商量、交流，可以借助文下的樹葉中的拼音讀準字音?！　W習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子?！　。ā皫缀邸睂懗隽穗娋€很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景?！　〗叹邷蕚洌航處熣n前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）　　教學過程：　　一 熱身、復習 (Warmup/Revision)　?。ㄒ唬┯螒颉獟伹颉　〗處煖蕚湟粋€小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。方法如下：　?。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾?，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊?！　≡虑蛏系木吧娈愒谀膬耗兀磕銥槭裁从X得奇異？　　（出示課件）是?。≡虑蛏峡帐呛诔脸恋?，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙?。∧隳馨堰@奇異的景色讀一讀嗎？　　月球上的景色還奇異在哪兒呢？怎么就覺得奇異了呢？　?。ǔ鍪菊n件）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，而今我們發(fā)現(xiàn)這里沒有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，只有塵土、巖石和環(huán)行山?！　】茖W家對巖石的研究結果是什么？　　誰比她說得更清楚？月球的年齡研究出來了嗎？（強調(diào)：估計）　　從“估計”我們知道月球的年齡有可能比地球年齡大，也有可能小，還有可能是一樣的。分析文中丑小鴨的的形象及其社會意義。因父早逝，十三歲即出外謀生?！　、?丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始?！　?。　　、動作等?！　∥艺J為這篇文章一直是作者與荷塘――他心目中藝術的美，或者說簡直就是他追求的“藝術的女人”對話。作者覺得自己像《西洲曲》里的女人，唉，想著想著，不由得懷念家鄉(xiāng)了，也許只有家鄉(xiāng)才能找到真正可以對話的人?！　⌒揶o可以使用“還原法”體會不同的表達效果?？鄲?，暫時放在心里。他在煤屑路上走，他體驗著一個人的自由，他說他喜歡這樣，但這看來又似乎是他的自嘲，他還是不甘心寂寞，他還是在尋找對話的客體?！　?，其他小組參與點評、指導。　　教學過程　　一、創(chuàng)設情境，導入新課　　今天，我給你們每一位同學都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學都有了一臺放映機，下面我們就自己給自己放動畫片，看誰的動畫片最精彩！　　二、感情范讀，情境想象　　。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。　　在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?　　在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大?！　∵^程和方法目標：　　反復朗讀課文，理清層次。會提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。你能把這荒涼的世界讀出來嗎？　　師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時能感受陽光，還能感受到那里沒有一點生機。告訴學生如果圖