【正文】 【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總八篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　【教學(xué)目標(biāo)】　　１、借助圖畫自主認(rèn)識酸、葡等９個(gè)生字。會(huì)寫串、兔等８個(gè)生字?！　。?、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。　?。?、懂得做事要敢于親自嘗試的道理?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　識字寫字、有感情的朗讀課文。　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　懂得故事所蘊(yùn)含的道理。　　【用具準(zhǔn)備】　　多媒體課件。　　【教學(xué)設(shè)想】　　這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點(diǎn)，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力?！　　窘虒W(xué)過程】　　第一課時(shí)　　一、揭題導(dǎo)入　?。薄鍟咸?，學(xué)生認(rèn)讀。　?。病⒄f說葡萄的味道。　?。场⒔沂菊n題，齊讀。　　結(jié)合課題認(rèn)識酸。　　二、自主識字　?。?、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字，不會(huì)的可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的樹葉中的拼音讀準(zhǔn)字音?！　。?、小組內(nèi)互讀、互查?！　。?、我會(huì)講：　　借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。　?。?、我會(huì)讀：　　課件出示生詞：　　酸葡萄　　狐貍　　一串　　硬幣　　迫不及待　　⑴自己讀讀，不認(rèn)識的問同桌；　?、仆罊z查；　?、切±蠋熃蹋弧　、三R讀?！　∵^渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？　　三、朗讀感悟　?。?、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？　　２、交流匯報(bào)：　　同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容?！　。?、故事中有哪些小動(dòng)物呢？　　４、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？　?。?、分角色朗讀全文?！　。?、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：　　課件出示：小猴子爬上葡萄架?！　⌒『镒悠炔患按郎掀咸鸭?。　　小猴子吃起葡萄來?！　⌒『镒哟罂诖罂诘爻云鹌咸褋??！　⊥ㄟ^表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待，并讀好帶有迫不及待的句子?！　∷摹⒕x課文　?。?、有感情的朗讀全文?！　。?、告訴大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么？　?。?、小組合作分角色朗讀課文?！　。?、你從故事中明白了什么?！　∥?、拓展練習(xí)　　續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)　　學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語?！　W(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫作特點(diǎn)?！　》e累好詞佳句。　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力?！　∮?xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力?！　⊥ㄟ^摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累能力。　?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！　。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　體會(huì)課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。　　二、學(xué)法引導(dǎo)　　（一）教師教法　　為完成本課教學(xué)目標(biāo) ，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。　?。ǘW(xué)生學(xué)法　　綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)　　著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色?！　W(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法?！　。ǘ╇y點(diǎn)　　理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！薄　。ㄈ┮牲c(diǎn)　　為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？　　“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？　?。ㄋ模┙鉀Q辦法　　教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運(yùn)用學(xué)到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動(dòng)物。對于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會(huì)?！　〉谝徽n時(shí)：　　一、啟發(fā)談話，引人新課　　同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章?！　《?、初讀課文，整體感知　　用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順?！　∧x課文　　（1）標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？　?。?）畫出自己不理解的詞句。　　匯報(bào)交流自讀情況?！　。?）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞?！　。?）說說每個(gè)自然段主要講了什么？　?。?）讀自己喜歡的段落。　　三、深入探究，質(zhì)疑解疑　　細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？　　小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決?！　∪嘟涣鳎献鹘庖??！　。?）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？　?。ㄕn文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。）　?。?）在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落?！　R報(bào)交流對第1自然段的理解　?。?）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗L著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”?！　。?）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來。）　　（3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思：點(diǎn)擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動(dòng)。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動(dòng)。）這幾個(gè)部分合起來就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上?！　?