【正文】 有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。你能把這荒涼的世界讀出來嗎？　　師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時能感受陽光，還能感受到那里沒有一點生機?！　。?）生上前介紹。會提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。如《美麗月球》、《月球探險》等?！　∵^程和方法目標：　　反復朗讀課文，理清層次?！　　菊n時安排】　　一課時。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠?！　≡谶@些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?　　在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦?！　∧阒莱笮▲喿兂砂滋禊Z的原因是什么嗎?在文找出相應的語句并分析關鍵句子：　　⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。經受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝?！　〗虒W過程　　一、創(chuàng)設情境，導入新課　　今天，我給你們每一位同學都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學都有了一臺放映機，下面我們就自己給自己放動畫片，看誰的動畫片最精彩！　　二、感情范讀，情境想象　　。）　?。阂敽醚輪T還得把臺詞記住才行。　　，其他小組參與點評、指導。）教學設計方案 篇8　　一、 關于《荷塘月色》的感悟：　　在教學以前，我自己重新精讀過這篇課文。他在煤屑路上走，他體驗著一個人的自由，他說他喜歡這樣，但這看來又似乎是他的自嘲，他還是不甘心寂寞，他還是在尋找對話的客體。他很高興，但是楊柳似乎沒有荷花那般通人性，她的美總是讓人覺得無法接近?？鄲灒瑫簳r放在心里?！　?) 本文的感情是按照一個什么順序發(fā)展變化的？　　4) 文章中作者的行動路線是什么樣的？作者在行動過程中視線是如何發(fā)展變化的？　　5) 直接寫景的部分是哪些？景中是否有情？如果有，情是如何融入景中？請舉例說明?！　⌒揶o可以使用“還原法”體會不同的表達效果?！　∑?、 教學過程　?。ㄒ唬? 第一課時　　指導思想：先不了解背景等，直接進入文本感受、品讀，課后再請同學結合背景驗證自己的理解　　1. 作者及背景簡介（有提前發(fā)下去的材料，略）　　2. 請學生讀課文，讀得時候注意（15分鐘）　　1) 設身處地地去感受作者的心情　　假設你是作者，你不寧靜，你想著出去走走，你來到煤屑路上，你看到這樣的荷塘，你看到這樣的樹影，你會想到什么？你會感到什么？　　如果你想得和他想得不同，如果有疑問，請一定記下你的疑問。作者覺得自己像《西洲曲》里的女人，唉，想著想著，不由得懷念家鄉(xiāng)了，也許只有家鄉(xiāng)才能找到真正可以對話的人?！　∷麩o奈，只能把視線移開荷塘，移向四圍，像鬼一樣黑黢黢的樹影中，他終于又發(fā)現(xiàn)了新的藝術女人，新的對話客體――豐姿綽約的楊柳?！　∥艺J為這篇文章一直是作者與荷塘――他心目中藝術的美，或者說簡直就是他追求的“藝術的女人”對話。　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力?！　?、動作等。　　。　　?！　、?它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發(fā) 現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。　?、?春天來了，當他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們?！　、?丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。　　安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。因父早逝，十三歲即出外謀生。　　理解童話的思想意義。分析文中丑小鴨的的形象及其社會意義?！　〗裉炖蠋熯€為這篇課文編了首詩呢?！　】茖W家對巖石的研究結果是什么？　　誰比她說得更清楚？月球的年齡研究出來了嗎？（強調：估計）　　從“估計”我們知道月球的年齡有可能比地球年齡大，也有可能小，還有可能是一樣的?！　∮詈絾T們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究?！　≡虑蛏系木吧娈愒谀膬耗?？你為什么覺得奇異？　　（出示課件）是??！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？　　月球上的景色還奇異在哪兒呢？怎么就覺得奇異了呢？　?。ǔ鍪菊n件）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，而今我們發(fā)現(xiàn)這里沒有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，只有塵土、巖石和環(huán)行山。復習熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。方法如下：　　（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊?！　∪?趣味操練 (Practice)　　（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。　　教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）　　教學過程：　　一 熱身、復習 (Warmup/Revision)　?。ㄒ唬┯螒颉獟伹颉　〗處煖蕚湟粋€小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景?！　　肮獠蕣Z目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文?！　。ā皫缀邸睂懗隽穗娋€很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子?！　。?）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？　　（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章?！　。ǘW生學法　　綜合運用已經學過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課?！　W習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。　　小猴子迫不及待爬上葡萄架。借助連環(huán)畫認讀生字，不會的可以找同學一起商量、交流，可以借助文下的樹葉中的拼音讀準字音。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習有感情的朗讀課文?！揪贰拷虒W設計方案匯總八篇教學設計方案 篇1　　【教學目標】　?。?、借助圖畫自主認識酸、葡等９個生字。　　【教學設想】　　這篇童話故事原自于伊索寓