《教育部標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程sop制作規(guī)范》-全文預(yù)覽
【正文】 END 條件處理程序否是? 重覆結(jié)構(gòu)（ Iteration） 教育部 20 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說明 (13/13) ˙ DOWHILE結(jié)構(gòu) （四）實(shí)例： （五）運(yùn)用時機(jī)： 重覆執(zhí)行的情況，而當(dāng)停止繼續(xù)執(zhí) 行的條件成立後，即離開重覆執(zhí)行 迴圈至下一個流程。 教育部 16 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說明 (9/13) ?重覆結(jié)構(gòu)（ Iteration） ˙REPEATUNTIL結(jié)構(gòu) （一）圖形： （二）意義：重覆執(zhí)行處理程序直到滿足 某一條件為止，即直到條件 變成真（ True）為止。 ，可以僅有一個，例如 ：僅有「是」或「否」的處理程序。 （三）語法： DO 處理程序 1 THEN DO 處理程序 2 處理程序1處理程序2教育部 9 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說明 (2/13) ? 循序結(jié)構(gòu)（ Sequence） （四）實(shí)例： （五）運(yùn)用時機(jī)： 本結(jié)構(gòu)適用於具有循序發(fā)生特性之處理程序，而繪製圖形上下順序就是處理程序進(jìn)行順序。 教育部 5 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 貳、目的 一、為建立本部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖之可讀性及一致性，參考美國 ANSI系統(tǒng)流程圖標(biāo)準(zhǔn)符號，及道勤企業(yè)管理顧問有限公司「效率會議」標(biāo)準(zhǔn)流程，製作符號及範(fàn)例。教育部 1 教育部標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程 （ SOP） 製作規(guī)範(fàn) 教育部 2 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 目 錄 壹、前言 貳、目的 參、流程圖符號 肆、流程圖結(jié)構(gòu)說明 伍、流程圖繪製原則 陸、範(fàn)例 柒、問題研討 教育部 3 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 壹、前言 (1/2) ? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程的意義 「標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程」 （ SOP） 是企業(yè)界常用的一種作業(yè)方法， 其目的在使每一項(xiàng)作業(yè)流程均能清楚呈現(xiàn)，任何人只要看到流程圖，便能一目了然， 有助於相關(guān)作業(yè)人員對整體工作流程的掌握。 （三）所有流程在繪製時，很容易發(fā)現(xiàn)疏失之 處，可適時予以調(diào)整更正，使各項(xiàng)作業(yè)更 為嚴(yán)謹(jǐn)。 教育部 6
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