高一數(shù)學(xué)教案大全模板-全文預(yù)覽
【正文】 集(或自然數(shù)集)，記作N，非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集，表示成或。 注：①自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的，就是說，自然數(shù)集包括數(shù)0，這與小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的可能有所不同。 課堂練習(xí)： 。 四、布置作業(yè) (直接填在教科書上)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)例弄清其含義。其它數(shù)集內(nèi)排除0的集，也是這樣表示，例如，整數(shù)集內(nèi)排除0的集，表示成或?！ ∪w有理數(shù)的集合通常簡稱有理數(shù)集，記作Q?！ 〈送?，集合還有無序性，即集合中的元素?zé)o順序?！ ±?，設(shè)B={1，2，3，4，5}，那么5∈B， 注：集合、元素概念是數(shù)學(xué)中的原始概念，可以結(jié)合實(shí)例理解它們所描述的整體與個(gè)體的關(guān)系，同時(shí)，應(yīng)著重從以下三個(gè)元素的屬性，來把握集合及其元素的確切含義?！ ⌒抡n講解： ?。?具體舉例后，進(jìn)行描述性定義) (1)某種指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，簡稱集。這個(gè)問題與我們過去學(xué)過的問題不同，是屬于與集合有關(guān)的問題，因此需要先用集合的語言描述它，完全解決問題，還需要更多的集合與邏輯的知識(shí)，這就是本章將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。”這句話，只是對(duì)集合概念的描述性說明。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是集合的基本概念。 ，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實(shí)例對(duì)集合的概念作了說明。至于邏輯，可以說，從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開對(duì)邏輯知識(shí)的掌握和運(yùn)用，基本的邏輯知識(shí)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，也是認(rèn)識(shí)問題、研究問題不可缺少的工具?！ 《?、內(nèi)容分析 ?！ “?、 167。1? 解析：根據(jù)等比中項(xiàng)的定義式去求。{bn}的首項(xiàng)為b1，公比為q2，設(shè)=an?bn那么數(shù)列{an?bn}的第n項(xiàng)與第n+1項(xiàng)分別為： 應(yīng)用設(shè)數(shù)列{an}、{bn}都是等比數(shù)列，若a1b1=7,a3b3=21,則a5b5=：由題意可知{an?bn}是等比數(shù)列，a3b3是a1b1。猜想等比數(shù)列的性質(zhì)4。猜想等比數(shù)列的性質(zhì)3。猜想等比數(shù)列的性質(zhì)2。猜想等比數(shù)列的性質(zhì)1。an1an2=d， …a2a1=d anan1+an1an2+…+a2a1=(n1)d an=a1+(n1)d 累加法。我給大家發(fā)了導(dǎo)學(xué)稿，讓大家做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找同學(xué)對(duì)照下面的表格說說等差數(shù)列和等比數(shù)列的差別?！ 《?、重點(diǎn)：等比數(shù)列的性質(zhì)及其應(yīng)用?！ ?3)與。 高一數(shù)學(xué)教案大全2021模板3 案例背景： 對(duì)數(shù)函數(shù)是函數(shù)中又一類重要的基本初等函數(shù)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過對(duì)數(shù)與常用對(duì)數(shù)，圖象與性質(zhì)的學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整，系統(tǒng)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)方程，對(duì)數(shù)不等式的基礎(chǔ). 案例敘述： (一).創(chuàng)設(shè)情境 (師)：前面的幾種函數(shù)都是以形式定義的方式給出的，今天我們將從反函數(shù)的角度介紹新的函數(shù). 反函數(shù)的實(shí)質(zhì)是研究兩個(gè)函數(shù)的關(guān)系，所以自然我們應(yīng)從大家熟悉的函數(shù)出發(fā)，. (提問)：什么是指數(shù)函數(shù)?指數(shù)函數(shù)存在反函數(shù)嗎? (學(xué)生)：是指數(shù)函數(shù)，它是存在反函數(shù)的. (師)：求反函數(shù)的步驟 (由一個(gè)學(xué)生口答求反函數(shù)的過程)： ， 所求反函數(shù)為. (師)：那么我們今天就是研究指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù). (二)新課 1.(板書)定義：函數(shù)的反函數(shù)叫做對(duì)數(shù)函數(shù). (師)：由于定義就是從反函數(shù)角度給出的，?最初步的認(rèn)識(shí)是什么? (教師提示學(xué)生從反函數(shù)的三定與三反去認(rèn)識(shí)，學(xué)生自主探究，合作交流) (學(xué)生)對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域?yàn)?，?duì)數(shù)函數(shù)的值域?yàn)椋业讛?shù)就是指數(shù)函數(shù)中的，故有著相同的限制條件. (在此基礎(chǔ)上，我們將一起來研究對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì).) (提問)用什么方法來畫函數(shù)圖像? (學(xué)生1)利用互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)圖像之間的關(guān)系，利用圖像變換法畫圖. (學(xué)生2)用列表描點(diǎn)法也是可以的。 學(xué)生思考并從知識(shí)、技能和思想方法上回顧總結(jié)?！ ⊥ㄟ^合作探究和自我的展示，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì) 當(dāng)堂訓(xùn)練(18分鐘) C1:x2+y2=5 C2:(x3)2+y2=4 C3:x2+(y+1)2=a2(a≠0) (4,6)為圓心,半徑等于3的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程 (xa)2+(yb)2=r2 則坐標(biāo)原點(diǎn)的位置是() (1)圓心在原點(diǎn),半徑等于5 (2)經(jīng)過點(diǎn)P(5,1),圓心在點(diǎn)C(6,2)。 (4)化簡：對(duì)P(M)方程化簡到最簡形式?！ W(xué)生觀賞圓的圖片和動(dòng)畫，思考如何表示圓的方程?！ 〗谭ㄔO(shè)計(jì) 問題情境引入法啟發(fā)式教學(xué)法講授法 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)法討論交流法練習(xí)鞏固法 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt課件導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情景引入 回顧復(fù)習(xí) (2分鐘) ，并觀看圓的生成flash動(dòng)畫。學(xué)法上注重讓學(xué)生參與方程的推導(dǎo)過程，努力拓展學(xué)生思維
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