小學二年級語文《一對蟈蟈吹牛皮》原文、教案及教學反思-全文預覽
【正文】 小學二年級語文《一對蟈蟈吹牛皮》原文、 。為了文章的整體性，本文沒有進行拆分學習，而是整體讀，輸入記憶字型?！ 跋X蟈到底怎樣吹牛皮的？”是學生一直在問的問題，不光一個人問，連續(xù)三個都在問這個問題，能看出學生的傾聽的能力不能夠令人滿意。如“什么叫吹牛皮”這一點學生們確實沒有想到。因為蟈蟈這種昆蟲，似乎是遠離學生的生活，問了半天也沒有人提問。我請一個學生讀過課題之后，就讓學生針對課題提出什么問題。本文語言通俗易懂，幽默有趣。問題是的老師，沒有疑問，怎么會有所思呢？以后我一定要注意這一點，要多為孩子們創(chuàng)設提問題的空間?！ ≌n堂上出現(xiàn)了個別同學不注意傾聽別人回答問題的現(xiàn)象。比如學習“驢”字，我們班的劉東旭同學就用了這樣一個字謎“馬有了戶口就是驢”。興趣是的老師，因此，這節(jié)課是在孩子們極大的熱情下完成的。事實也正是如此。 《一對蟈蟈吹牛皮》教學反思 《一對蟈蟈吹牛皮》是長春版二年級上冊《幽默》中的第一課?！ ∪?、鞏固訓練： 識字練習（認字卡、認詞） 多音字訓練（給多音字注音并組詞） 四、作業(yè)、小結(jié)： 師啟發(fā)總結(jié) 有感情第朗讀課文 第二課時 一、復習： 朗讀課文，說說你知道了什么？ 認識字詞 二、寫字教學： 指導學生仔細觀察漢字在虛宮格中的位置，看清漢字的布
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