小學二年級語文《守株待兔》原文、教案及教學反思-全文預覽
【正文】 想，自己填，最后歸納出寓意，自己表演和構(gòu)思新的故事情節(jié)，克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，真正將課堂教學時間還給了學生，讓學生真正獲得健康主動的發(fā)展。并力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用?！ W生練習寫字，教師巡視，個別輔導?！ ⊥扑]學生閱讀《伊索寓言》?！ ≈笇W生有感情的朗讀課文。 朗讀課文?！ ≈该答仯哼@則寓言講誰的一個什么故事？ 三、圖文結(jié)合，理解寓意 引導學生用自己的話說說課文內(nèi)容?！ W生讀文，找出要求認讀的生字。 了解課文內(nèi)容，理解寓意?！ ≈仉y點、關(guān)鍵： 識字、寫字。【篇二】小學二年級語文《守株待兔》教案 教學要求： 認讀10個生字，掌握多音字“得”?！ 》N田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。不知怎么的，它一頭撞
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