醫(yī)院培訓(xùn)規(guī)劃與員工職業(yè)發(fā)展-全文預(yù)覽
【正文】 全院中層管理干部 2次 /年 高級(jí)管理培訓(xùn) （組織管理辦法、營(yíng)銷(xiāo)策略管理 、改革 管理、中層干部角色定位等） 總體管理培訓(xùn) （領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、醫(yī)院戰(zhàn)略管理、知識(shí)管理等） 16 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)示例 員工在職培訓(xùn) ： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 教師教學(xué)技能培訓(xùn) 院內(nèi)青年教師 1次 /年 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) 院內(nèi)主治以下醫(yī)師 每年組織對(duì)三年內(nèi)住院 醫(yī)生考試 外出進(jìn)修 五年內(nèi)的臨床專(zhuān)科醫(yī)師 1次 晉升高級(jí)職稱(chēng)前 （進(jìn)修時(shí)間不少于 6個(gè)月） 1次 繼續(xù)教育 積分） 全院在編專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 以學(xué)分計(jì)算 出國(guó)研修培養(yǎng) 技術(shù) 骨干 每年 38名，研修 36月 17 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)示例 員工在職培訓(xùn) ： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 護(hù)理理論 分層次培訓(xùn) 新護(hù)士（ 1年內(nèi)） 持續(xù)性 （周、月、季、年） 護(hù)理技術(shù)操作 護(hù)士（畢業(yè) 23年） 護(hù)理理論 分層次培訓(xùn) 護(hù)士（畢業(yè) 46年） 護(hù)理能力 護(hù)師、教學(xué)骨干 護(hù)理技術(shù)操作 主管護(hù)師 18 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)示例 員工在職培訓(xùn) /黨辦組織實(shí)施的： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 醫(yī)院文化專(zhuān)題培訓(xùn) 全院?jiǎn)T工 12次 /年 本地區(qū)民族風(fēng)俗習(xí)慣及宗教信仰專(zhuān)題培訓(xùn) 全院?jiǎn)T工 1次 /年 服務(wù)禮儀培訓(xùn) 窗口服務(wù)人員 12次 /年 廉潔行醫(yī)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理 醫(yī)務(wù)人員 12次 /年 警示教育、職業(yè)道德 全員人員 1次 /年 19 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)示例 員工在職培訓(xùn) ： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 院感知識(shí)培訓(xùn) 分層次培訓(xùn) 工人、護(hù)工 2次 /年 科室院感監(jiān)控小組成員 1次 /季 醫(yī)療廢物回收人員 1次 /年 上崗前的實(shí)習(xí)生 1次 /年 手衛(wèi)生與職業(yè)防護(hù) 全院?jiǎn)T工 1次 /年 醫(yī)院感染管理相關(guān)制度培訓(xùn) 臨床醫(yī)技科室人員 1次 /年 醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn) 醫(yī)學(xué)化學(xué)消毒劑的合理應(yīng)用 醫(yī)療廢物分類(lèi)目錄 最新的院感管理規(guī)章制度等 按需安排 20 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)示例 員工在職培訓(xùn) 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 培訓(xùn)實(shí)施部門(mén) 醫(yī)院安全生產(chǎn)管理 全院?jiǎn)T工 1次 /年 保衛(wèi)科 消防安全管理 /演習(xí) 全院?jiǎn)T工 1次 /年 保衛(wèi)科 服務(wù)流程培訓(xùn) 門(mén)診分診、導(dǎo) 診服務(wù)人員 1次 /年 門(mén)診部 科室內(nèi)部業(yè)務(wù)技能培訓(xùn) （如財(cái)務(wù)法律法規(guī)培訓(xùn)、公文寫(xiě)作培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技能操作培訓(xùn)、新項(xiàng)目新技術(shù)宣傳培訓(xùn)等） 本科室及相關(guān)科室人員 按需 安排 各科室部門(mén) 21 提 要 醫(yī)院培訓(xùn)體系的構(gòu)建 醫(yī)院培訓(xùn)的類(lèi)別與設(shè)計(jì) 醫(yī)院培訓(xùn)的形式與選擇 醫(yī)院?jiǎn)T工職業(yè)發(fā)展 22 培訓(xùn)需求分析模型 培訓(xùn)需求 與變革有關(guān)的培訓(xùn) 糾正性培訓(xùn) 開(kāi)發(fā)性培訓(xùn) 這是一個(gè)培訓(xùn)問(wèn)題嗎？ 誰(shuí)需要培訓(xùn)？ 員工準(zhǔn)備好培訓(xùn)了嗎 ？ 組織分析 未來(lái)可能發(fā)生的變化 了解現(xiàn)有員工的能力并推測(cè)出未來(lái)將需要哪些知識(shí)和技能 工作分析 具體工作者本人的工作行為與期望行為標(biāo)準(zhǔn)之間的差距 個(gè)人分析 需求評(píng)估結(jié)果 是否需要培訓(xùn) 需要哪些方面培訓(xùn) 誰(shuí)接受培訓(xùn) 受訓(xùn)者要學(xué)什么 培訓(xùn)類(lèi)型、次數(shù) 23 成人學(xué)習(xí)的心理需求與期望 希望能 受到激勵(lì) 希望能 被尊重 希望能 知道為何而學(xué) 希望能 具有實(shí)用價(jià)值 需求與期望 希望能 投入和參與 24 醫(yī)院培訓(xùn)的主要形式 ☆公開(kāi)課 ☆案例教學(xué) ☆實(shí)踐操作 ☆師帶徒 ☆住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) ☆外出進(jìn)修 ☆短期學(xué)習(xí) ☆現(xiàn)場(chǎng)觀摩 ☆訪問(wèn)學(xué)者 ☆學(xué)術(shù)交流 ☆在職研究生 25 ? 借助語(yǔ)言媒介傳遞 ? 學(xué)員接受性的學(xué)習(xí) ? 獲得大量、系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí) ? 講述、講解、講演三種具體方式 常用培訓(xùn)形式優(yōu)劣勢(shì)分析 公開(kāi)授課 優(yōu) 點(diǎn) 限 制 ? 能同時(shí)對(duì)多數(shù)學(xué)員授予知識(shí)觀念。 培訓(xùn) 功能 實(shí)現(xiàn)醫(yī)院目標(biāo) 改善員工行為 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 提高工作效率 3 實(shí)施培訓(xùn) 、反饋與總結(jié) 制定培訓(xùn)計(jì)劃 培訓(xùn)需求確認(rèn)階段 醫(yī)院培訓(xùn)的作業(yè)流程 4 醫(yī)院培訓(xùn)職責(zé)分工 工作職責(zé) 責(zé)任部門(mén) 培訓(xùn)統(tǒng)籌規(guī)劃與組織管理 人力資源部 培訓(xùn)建議與意向的提出 各科室（包括員工本人） 培訓(xùn)意向匯總與需求分析報(bào)告 各職能部門(mén)（按職能分工） 培訓(xùn)規(guī)劃的制定（含費(fèi)用預(yù)算） 人力資源部 培訓(xùn)具體實(shí)施 各職能部門(mén)（按職能分工） 培訓(xùn)考核 各職能部門(mén)（按職能分工） 培訓(xùn)評(píng)估 人力資源部 培訓(xùn)總結(jié)、反饋與檔案保管 人力資源部 5 知識(shí) 技能 價(jià)值觀 自我定位 需求 人格特質(zhì) 知道怎么做 會(huì)做，能做 很重要，所以做 是我該做的 我要做 生來(lái)就是做這種事 培訓(xùn)的最終目的 6 程序化技能 和專(zhuān)業(yè)技能 新手 創(chuàng)新者 指導(dǎo)者 完全勝任者 初步勝任者 1 2 3 4 5 基于價(jià)值觀 基礎(chǔ)上的技能 符合要求 有待提高 7 提
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