【正文】 怨恨之情的直接宣泄。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。以下二句說為了這次約會，她曾進行了認真的準備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來。應該說這樣的理解，比較符合作品的實際，因而也比較可取。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認為湘君是娥皇，因為是正妃故得稱“君”；女英是次妃，因稱“夫人”?！焙髞韯⑾虻摹读信畟鳌芬舱f舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。難道你的威靈彰顯還沒終止？女嬋媛兮為余太息！遙望涔陽啊在那遼遠的水邊，橫大江兮揚靈。用薜荔做門簾用蕙草做床帳，蓀橈兮蘭旌。用飛龍駕舟急速地向北行駛，邅吾道兮洞庭。讓長江之水平靜地緩緩前行。急速地乘坐上我那桂木小舟。神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，蹇誰留兮中洲？下女：指身邊侍女。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。(32)捐：拋棄。節(jié)：策，馬鞭。(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。(23)甚：深厚。芙蓉：荷花。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。嬋媛：眷念多情的樣子。揚靈：顯揚精誠。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。蕙：香草名。⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。⑦夫：語助詞。⑤沛：水大而急。③蹇(jian3簡)：發(fā)語詞。①湘君：湘水之神，男性。注釋兄弟們碰見時，是比六七年當我經(jīng)了長長的飄泊回到故土時，大堰河，她含淚的去了。同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，大堰河，含淚的去了！大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了?！谳x煌的結彩的堂上，大堰河曾做了一個不能對人說的夢：貼在灶邊的墻上，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈。駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。令沅湘兮無波，使江水兮安流。朗誦：路英君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！！謝謝！！九歌凡在規(guī)定期內(nèi)按計劃未完成學校所給任務，不能評優(yōu)選模，不能晉級升職?！　。?）開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感，認真解決教師教育與教學工作的矛盾和學習費用。　　四、組織保障　　加強領導，成立教師專業(yè)發(fā)展學校領導機構。　　。　　、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標和不同要求。認真落實《荊門市教育局關于“荊門名師評選”的實施意見》，強化措施，扎實開展，力爭通過三年的努力，培養(yǎng)一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，形成在省市范圍內(nèi)具有一定影響的名師團隊。三是積極觀摩名師講課，通過觀摩，使名師的教育理念、教學方法、教學模式傳遞給新教師?！　?. 落實青藍工程。一是在內(nèi)容上，把教師的常規(guī)性研究、理論性研究、行動性研究和實驗性研究有機結合，實施“問題教研”。 為了加快我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，學校決定在每學期開展一次“教師學習活動月”活動，學習活動月活動期間，每位教師要讀一本現(xiàn)代教育學、心理學或課程論著作，獻一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，作1萬字的讀書筆記，參加一項科研教改實驗研究活動，撰寫一個精品教學案例，制作一個學科教學課件，寫一篇教學經(jīng)驗論文。二是通過“讀書節(jié)”活動，促使教師拓展知識視野?！　⊥ㄟ^剖析教育教學案例和優(yōu)秀教師成長過程，分析總結經(jīng)驗教訓，對其過程中的影響因素，進行有利和不利方面的深刻比較，總結教育教學改進的措施，得出教師健康成長的規(guī)律，指導教師成長。使具有不同教學特色的教師結成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。一是以老帶新。主要是根據(jù)各學科特點，以學科備課組為單位，開展“常規(guī)教學”和“優(yōu)質(zhì)課教學”的“教學雙優(yōu)”活動，通過教學常規(guī)研究、教學問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構建起發(fā)展的臺階。為此，學校將通過各種措施加大教師培訓。加大情感投入，調(diào)動積極性，關心體貼教師，幫助他們解決實際問題?！　?．能力結構　　努力提高教師的語言表達能力、課堂教學能力、課程設計與開發(fā)能力、教育科研能力、終身學習能力?！　≡诖嘶A上，突出抓好骨干教師隊伍建設，力爭通過三年的努力，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在市、校范圍內(nèi)具有一定影響，進而形成一支教育名師團隊?！　《?、發(fā)展目標　　我校教師專業(yè)化發(fā)展的總體目標是：在全校教師中大力提倡學習、研究之風，強化教師的職業(yè)理想追求，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行為以及角色意識等符合素質(zhì)教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識的傳遞者，道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，實現(xiàn)教師全面、自主和可持續(xù)發(fā)展?！　　　【哂猩詈竦膶I(yè)知識，有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣。緊緊圍繞“愛與責任”師德教育主題，加強教師職業(yè)理想和幸福觀教育，正確認識理解當前社會發(fā)展、教育發(fā)展的現(xiàn)實，用辯證科學的思維去思考問題、解決問題，強化廣大教師的敬業(yè)精神、奉獻精神、求真精神、創(chuàng)新精神和愛生情懷，加強教師職業(yè)理想教育和師德規(guī)范教育，提高廣大教師的人格素養(yǎng)，增強教書育人的自覺性和主動性。由于各種原因，廣大教師教學任務繁重，教學研究受到一定限制，專業(yè)知識更新緩慢，專業(yè)水平難以快速提高。通過實行“教師導師制”、