人教版二年級下冊第一單元語文教案-全文預覽
【正文】 樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有 “潤物無聲 ”的感覺）誰能試著 “低聲呼喚 ”筍芽兒？ 范讀 ——指名讀 ——評讀 ———練讀 ——齊讀。 展示方法： 如：猜謎：兩輛車 ——轟；尹戴竹帽 ——筍 動作演示：喚 /揉 /扭 /鉆 /撫 /辮 讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。 課時安排：兩課時 第一課時 一、謎語導入。 2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的 對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。 閱讀在線： 《春日》（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個?！? 寫字 學習其它幾個生字，重點指導： 未 ——可以先復習一下 “味 ”字，再指導書寫。 以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。 評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？ 【詩歌語言凝練，富于韻律感。 班級交流，弄懂全詩的大致意思。 第二課時 一、回顧 背誦古詩〈草〉。 未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿 獨體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 書寫 學習書寫 “枯 、榮、燒 ”三個字。野火（ ） ，春風 （ ） 。 （如 “離離原上草 ”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？ …… ） 2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧?進行表演背誦?！? 三、朗讀 自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。 （ 2） “歲 ”可問學生幾歲了 ，隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲 ”就是一年。 二、對話平臺 自學 自讀古詩《草》，注意讀準字音。 信息資料：生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。重點強調(diào) “身 ”字做偏旁時的 變化。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。 采用多種方式感悟讀文：引讀 、競賽讀、表演讀等。 讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。 六、作業(yè) 1．讓父母當評委，練習朗讀課文。 教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導 “溪 ”和 “搖 ”。） 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解 “害羞 ”，并說說句子中哪些詞寫出了春天 “害羞 ”的特點。 （ 2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ （ 3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！? 三、識字 指名讀課文，師生共同正音。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天） 二、對話平臺 自讀 春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。 難點：課文的感情朗讀、背誦。二年級語文教案下冊人教版 1找春天 教學目標： 會認 9個字，會寫 9個字。 重點難點： 重點：認字、寫字、朗讀課文。 輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊， 讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。 【在濃郁的情境中引導學生 自讀課文，引導發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學生體驗到 “發(fā)現(xiàn)學習 ”的快樂。 （ 1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （重點抓住 “脫掉 ”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶 “！ ”的句子。
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