人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。)教師巡視指導(dǎo)?！ 避嚒钡墓P順是：橫、撇折、橫、豎?！ 〕鍪旧?課件出示)郵遞員原車禮黃叔局 (1)自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。指名讀，教師相機(jī)提示”籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，”絢”是前鼻音。weixu224?！ 、莅焉~融入課文，再讀第15小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。os224。p242?！ ∴]遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局 bāoguǒj236。nl225。ud236?！ ?1)學(xué)生自讀課文，課件出示要求： (課件出示)： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！ ?，指導(dǎo)讀課題?！ 编]包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美?！ ±斫庹n文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)?！ ?七)遷移運(yùn)用，拓展想象 ，然后寫一句話?！ ?、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?！ ?五)指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)” “溪、搖、躲、解”四個(gè)字?！ ?三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)古詩(shī)引入 出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)?！ ?2)早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧? (3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖。 (1)做課后的練習(xí)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天?！ ?二)朗讀感悟 朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。 “探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)。 本課要求寫的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字?！ ?3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”?！ ∪⒔虒W(xué)建議 (一)識(shí)字寫字 ，讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)?！ ∵€可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語(yǔ)言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏。 四、遷移運(yùn)用，拓展想象 ，然后寫一句話?！ ?、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?！ 《⒅笇?dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)” “溪、搖、躲、解”四個(gè)字?！ ?你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文?！ ?，交流識(shí)字方法。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 ，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。 四、展示?！ W(xué)寫本課生字。) (2)仿照最后一自然段寫句子。(指名交流) 他們找到春天了嗎?都找到了什么? (1)自讀課文找出有關(guān)段落。 小組交流收獲。) 三、答疑、點(diǎn)撥。(一個(gè)學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。她在柳枝上蕩秋千。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問(wèn)題?(指名回答) 檢查生字讀音?！ 釔?ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 二、檢查預(yù)習(xí) 了解預(yù)習(xí)情況 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文?！ ⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧? 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧? 我們觸到了它。②指名讀句子。(采取各種形式讀，并擴(kuò)詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)記字的方法。) 生自讀。) ★問(wèn)題預(yù)設(shè)：為什么春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?為什么要仔細(xì)地找啊找?(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白)為什么小朋友們是沖出家門…… (二)答疑 學(xué)習(xí)2自然段 自讀，從中能體會(huì)到什么?(通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”) 交流一下課前尋找春天的情況?！ 〕鍪咀詈笠蛔匀欢巍 ?1)自讀，找出表動(dòng)作的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。) 三、學(xué)生組詞并書寫。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。 ，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音?！ ?四)配樂(lè)朗讀，讀出感情 播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。 你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)?！ 。w會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)?！ ∪?、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 ，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。 。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草。 課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童
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