【正文】 引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。)教師巡視指導。　　”車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎?！　〕鍪旧?課件出示)郵遞員原車禮黃叔局　　(1)自己讀一讀，指名讀，讀準音。獎勵讀得好的同學再得一顆星。指名讀，教師相機提示”籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，”絢”是前鼻音。weixu224?！　、莅焉~融入課文，再讀第15小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。os224。p242?！　∴]遞員黃狗原來摩托車郵局　　bāoguǒj236。nl225。ud236?！　?1)學生自讀課文，課件出示要求：　　(課件出示)：　　讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。　　，指導讀課題?！　　编]包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美?！　±斫庹n文內容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識?！　?七)遷移運用，拓展想象　　，然后寫一句話?！　?、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?！　?五)指導寫字，完成課后練習“找找說說”　　“溪、搖、躲、解”四個字。　　(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?！　∷?、教學設計舉例　　(一)古詩引入　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點?！　?2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?　　(3)她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖?！　?1)做課后的練習。從課文結尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。　　(二)朗讀感悟　　朗讀本文，要注意激發(fā)學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情?！　　疤健⒍恪倍质潜菊n新認讀的生字，建議重點指導?！　”菊n要求寫的9個字，都是左右結構的字。　　(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”?！　∪?、教學建議　　(一)識字寫字　　，讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)?！　∵€可以引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏?！　∷摹⑦w移運用，拓展想象　　，然后寫一句話?！　　⑼米?、段落，用自己喜歡的方式積累?！　《?、指導寫字，完成課后練習“找找說說”　　“溪、搖、躲、解”四個字?！　?你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文?！　。涣髯R字方法。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂?！　。敢馊ビ^察、發(fā)現(xiàn)。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學生多讀書吧?！　∷?、展示?！　W寫本課生字。)　　(2)仿照最后一自然段寫句子。(指名交流)　　他們找到春天了嗎?都找到了什么?　　(1)自讀課文找出有關段落?！　⌒〗M交流收獲。)　　三、答疑、點撥。(一個學生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。她在柳枝上蕩秋千。在預習中你都解決了什么問題?(指名回答)　　檢查生字讀音?！　釔鄞禾欤敢馊ビ^察、發(fā)現(xiàn)。她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！　《?、檢查預習　　了解預習情況　　師：課前我們已經(jīng)預習了課文?！　⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧?　　樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?　　我們觸到了它。②指名讀句子。(采取各種形式讀，并擴詞，引導學生說記字的方法。)　　生自讀。)　　★問題預設：為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?為什么要仔細地找啊找?(有關比喻句的可能學生會不明白)為什么小朋友們是沖出家門……　　(二)答疑　　學習2自然段　　自讀，從中能體會到什么?(通過指導朗讀讓學生結合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”)　　交流一下課前尋找春天的情況?！　〕鍪咀詈笠蛔匀欢巍　?1)自讀，找出表動作的詞語，指導朗讀體會句子的寫法?！　〉诙n時　　教學目標：　　復習鞏固上節(jié)課學習的內容。)　　三、學生組詞并書寫。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡?！　。⒁饨柚鷿h語拼音讀準字音?！　?四)配樂朗讀，讀出感情　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍?！　∧愀惺艿健拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語?！　。w會找到春天的欣喜與激動。　　三、選讀課文，自主積累，練習背誦　　，說說自己讀后的體會。　　。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草。　　課文語言優(yōu)美，充滿兒童