【正文】 外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。（三）學(xué)習(xí)過渡句，回顧課文三、四節(jié)內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)生介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。整座建筑，像，又像，再仔細(xì)一看，更像。欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨(dú)特，以及作者描寫之生動、形象。說明：“標(biāo)志”一詞學(xué)生較難理解，因此課堂上采用了直觀教學(xué)，利用媒體展示學(xué)生熟悉的一些標(biāo)志性建筑物：長城、東方明珠、自由女神像，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)喚起對“標(biāo)志”的理解?！窘虒W(xué)技術(shù)與資源運(yùn)用】多媒體課件等【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入出示著名建筑圖，理解“標(biāo)志”的意思。能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。用你還看見了??還聽見了??不禁想到了??練習(xí)說話。理解老農(nóng)高興的原因（1）出示農(nóng)諺：（2）質(zhì)疑、解疑（3）指名交流農(nóng)諺的意思 板書：瑞雪豐年理解孩子們高興的原因 板書：堆、擲四、回讀激發(fā)情感了解人們把這場雪稱為瑞雪的原因，重讀課題，讀出人們的喜悅、激動之情?？磮D理解“巍巍”和“遍身銀裝”。理解文中農(nóng)諺，了解人們稱這場雪為“瑞雪”的原因，初步了解瑞雪的意思，體會人們對瑞雪的喜愛之情。第三篇：滬教版三年級上37瑞雪3瑞雪教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文8個(gè)生字“凜、冽、罩、耀、巍”等，讀準(zhǔn)多音字“分”，積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、籠罩”等詞語，理解“凜冽、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間”等詞語的意思，正確書寫“耀”等生字。雖然今年已是我踏上三尺講臺的第四年生涯，但一上公開課就手腳發(fā)抖的怪毛病還像牛皮糖一樣緊緊地纏著我，怎么也甩不掉。其實(shí)文章還蘊(yùn)藏著許多知識點(diǎn)，如在景物描寫中，作者采用動靜結(jié)合的方法，而我在這一課堂中卻沒有引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)?？傮w來說，本課的教學(xué)內(nèi)容還是比較豐富的，教學(xué)思路也是比較清晰的，能較完整地呈現(xiàn)教案上所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，完成初定的教學(xué)目標(biāo)。所以，我在課堂中也采用了形式多樣的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中體會情感，在朗讀中陶冶性情，在朗讀中積累文中生動的語言并能夠進(jìn)行背誦。所以在上課過程中，我安排了兩處默讀訓(xùn)練點(diǎn)，分別是：一、默讀課文，邊讀邊思考，分別找出描寫雪前、雪中和雪后的語句。三、會讀閱讀能力不僅是語文學(xué)習(xí)能力的主要構(gòu)成因素，而且是一切智力活動的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代文明人在精神生活上不可缺少的生存手段。說話的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性與敏捷性顯得愈來愈重要。語言的接收主要指對語言的感知和辨析；理解是指對所表達(dá)的意義的分析、領(lǐng)會；儲存是指言語信息被大腦理解后進(jìn)行編碼和記憶。教要有法，教無定法，貴在堅(jiān)持不懈，必須在教學(xué)中花大力氣進(jìn)行課后反思，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有效地練習(xí)，這樣才能不斷提高課堂有效性。這是文章的精彩之句，如果將去掉“好”字的句子與原句比較著朗讀，從中悟出“好”字包含的“太美了，太令人激動了”等意思，會促進(jìn)學(xué)生對瑞雪的喜悅與贊嘆。在教第三小節(jié)時(shí)，時(shí)間太倉促，沒有達(dá)到預(yù)期效果。這使同學(xué)充分認(rèn)識形容詞在句子中所起的作用。”這句話。其次，在字詞教學(xué)上，我抓了“凜冽”、“籠罩”、“霎時(shí)間”、“耀眼”等重點(diǎn)詞。首先，原本設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)略顯拖沓。而將重點(diǎn)平分為第一小節(jié)和第三小節(jié)，使得教學(xué)過程顯得有點(diǎn)拖沓。其次，生活在南方的孩子對于北國的冬景沒有基本的生活經(jīng)驗(yàn)，這對理解、感悟課文的語境帶來困難。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，教師只是起一個(gè)輔助學(xué)生的作用。課文重點(diǎn)描繪了下雪時(shí)和下雪后的情景，突出雪大和雪景的美，并通過農(nóng)諺道出這場雪稱為“瑞雪”的原因。最后，讓我十分感慨和敬佩的是袁老師一絲不茍的敬業(yè)精神。另外，袁老師對于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)十分到位、扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，自然流暢。袁老師多次給足學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生在自由朗讀課文、反復(fù)品讀的過程中感受文字背后蘊(yùn)涵的美感，進(jìn)而在體會作者思想感情時(shí)可謂水到渠成?？v觀整堂課，扎實(shí)而靈活的教學(xué)內(nèi)容不僅感染了學(xué)生，袁老師豐富的教學(xué)智慧也讓我深受啟發(fā)?！敖穸溕w三層被，來年枕著饅頭睡”。大雪下了整整一夜。（齊讀）作業(yè)：寫本課的生字并組詞。（可選用課文中句子描寫）他們高興地在雪地上玩耍起來，有的_______，有的______，還有的________。交流。板書：眉開眼笑 補(bǔ)充：冬雪．．能殺蟲，能保溫，有利于農(nóng)作物的生長，所以被人們稱為瑞雪。交流。茫茫田野，巍巍群山，好一派，好一幅。相機(jī)理解：巍巍群山、遍身銀裝。出示句子：一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。男女生賽讀，齊讀。（2）同桌交流。出示句子：傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。冰冷的寒風(fēng)吹在臉上是一種什么感覺？ 指導(dǎo)朗讀，齊讀句子。三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)雪前出示句子：昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個(gè)下午。學(xué)習(xí)字詞。ppt播放輕音樂。板書課題： 37瑞雪 齊讀課題。積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風(fēng)光。背誦課文第3節(jié)。正確流利朗讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫的。教學(xué)重點(diǎn)正確流利朗讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫的。把你看到的雪景說一說？ 出示雪景圖片從回答中我也感受到了大家對雪的喜愛，今天就讓我們一起到課文中再次去感受這種樂趣吧。要求：邊聽邊思考，課文是按什么順序來寫的？完成填空。相機(jī)板書：昨天中午 傍晚 今天早上 雪前、雪中、雪后過渡：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，我們來認(rèn)讀一下本文中的生字詞。試著用凜冽詞說一句話。板書：寒風(fēng)凜冽 “凜冽”字形，書空，什么意思？ 嚴(yán)寒刺骨。（二）學(xué)習(xí)雪中 出示下雪圖片，感知雪大1﹑這場雪大不大？你從文中哪里能感受到這是一場大雪？默讀課文的2節(jié)，找出相關(guān)詞語，做上標(biāo)記?；卮穑壕涫剑何覐模ǎ┮辉~可以看出雪下得（）。（4）指導(dǎo)朗讀。雪后的情景是怎樣的呢？（三）學(xué)習(xí)雪后 出示圖片，感知雪后的美景。指名讀，指導(dǎo)朗讀。一輪紅日，把雪后的 大地。板書：喜人圖畫（四）學(xué)習(xí)第四、五節(jié)理解：喜人，文中使誰感到高興，感到欣喜呢？默讀課文的5小節(jié)，找找答案。因此，老農(nóng)高興得眉開眼笑。過渡:面對大雪，孩子們又是怎樣的呢？出示第5節(jié)。想象說話︰孩子們