【正文】 ，為什么我想要知道他如此詳細(xì)的信息呢？ 生答：想交朋友師問(wèn)：這時(shí)，在我心目中，小紅車主人是一個(gè)怎樣的人？ 生答：一個(gè)高尚的人師。師問(wèn)：你為什么說(shuō)是感動(dòng)于作者的誠(chéng)實(shí)？你的依據(jù)是什么呢？ 生答：無(wú)人知曉的情況下留下字條師問(wèn)：在通話的過(guò)程中，哪些地方表現(xiàn)出小紅車主人確實(shí)被我的誠(chéng)實(shí)深深地感動(dòng)了？ 生答：在通話的過(guò)程中，小紅車主人連連說(shuō)謝謝，接通電話時(shí)說(shuō)的是我想向你道謝，擱下電話前說(shuō)的也是我再一次謝謝你?！?生答：“請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，好讓我把錢寄給你。師問(wèn)。師問(wèn)：這句話，前一句話，表示責(zé)任不在我，后一句表示責(zé)任在于我，意思截然相反，用的是哪個(gè)字連接的？ 生答：但。生讀。師問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們模擬作者，替作者寫張紙條。師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？ 生答：有。師說(shuō)：畫好的同學(xué)，可以同座位之前討論討論。生：課文主要講了一天深夜，“我”在驅(qū)車回家的路上，由于天黑，能見度差的緣故，撞碎了路旁小紅車的反光鏡。（生自由讀）師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)那個(gè)晚上發(fā)生的事？ 師呈現(xiàn)PPT：一天晚上。找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。生填生讀。（找兩個(gè)同學(xué)上黑板，其余同學(xué)拿本子默寫）誠(chéng)實(shí)故障破碎地址車輛超過(guò)畢竟寄望責(zé)任生默寫生檢查。板書設(shè)計(jì)：“我” —— 寫字條 留下 誠(chéng)實(shí)與信任誠(chéng)實(shí)與信任車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任第四篇：《誠(chéng)實(shí)與信任》蘇教版第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)課文大意：課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條。想一想：還可以用什么作題目?(《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》??)四、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)說(shuō)本班或身邊具有誠(chéng)實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。，朗讀并理解。(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?a、作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來(lái)電話，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示歉意。讓我們聽聽他們之間真誠(chéng)的對(duì)話吧。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?(3)“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠(chéng)實(shí)與信任》中找答案。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在獲得德國(guó)某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國(guó)發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。第三篇：誠(chéng)實(shí)和信任（定稿）《誠(chéng)實(shí)和信任》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。老師提出讀書要求：第一，聲音響一些；第二，帶有感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二段對(duì)話部分。第三段，小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里?！拔摇鄙钜跪?qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。那老師給予你們一些提示。②開火車讀。畢責(zé)寄上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要?jiǎng)蚍Q。師說(shuō)：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？師呈現(xiàn)PPT，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，師說(shuō)。師說(shuō)：下面就讓我們一起走進(jìn)課文，翻開書本110頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理。4．想一想：還可以用什么作題目?（《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》??）四、作者練習(xí)1．造句： 能見度歉意2．收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言，并摘抄下來(lái)。）三、總結(jié)課文1．先聽錄音，再朗讀課文。”（1）個(gè)別讀，齊讀。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。（齊讀句子）語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。①“能見度”是什么意思?②這天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。第二課時(shí)一、聽寫詞語(yǔ)單據(jù) 陌生 咔嚓 驅(qū)車 能見度語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡二、精讀課文1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。六、課后作業(yè)。讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音，理解了詞意，讀通了課文。一（1～3）作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。④劃自然段，讀課文，評(píng)議，開火車。檢查自學(xué)情況。下面大家共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。教學(xué)難點(diǎn)： 以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。④板書課題。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。③讀生詞。學(xué)生匯報(bào)，選出最佳答案并說(shuō)出理由。四、小結(jié)。②描紅書后生字。①環(huán)顧②無(wú)人知曉查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個(gè)國(guó)家。2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?3．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相繼出示句子：（1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?（2）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。b．我還知道作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。b．車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。情感目