【正文】 y 在教讀過程中讓學(xué)生 read loudly . 讓學(xué)生 sing loudly / laugh loudly 并引導(dǎo)學(xué)生說 I am singing/laughing loudly . 2. quietly T(動作 )Quietly please. Look .I am a cat now . I am walking quietly .教讀 quietly并通過音量讓學(xué)生明白 loudly\ quietly. 3 . easy, hard This is easy. This is hard. 通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞 easy 和hard。） （二）跟讀課文：（一遍） （三）設(shè)置情景，布置編對話任務(wù)，小組合作 Make up a dialogue :(you can choose one ) 要求： use ―slowly‖and ―quickly‖ in it （一）人物： family members and salesclerk 地點： at the zoo 內(nèi)容： watch animals： panda, tiger, rabbit, lion, fish, bird, monkey and so on. （二）人物： an old woman and young children 地點： near our school 內(nèi)容： go to school and cross a street 五、 布置作業(yè)： Homework: 1. Write down what do you know, when you cross the street. 2. Write down your funny story with pictures. 六、板書 slow ———— slowly scared quick ———— quickly Lesson 11: Tian‘a(chǎn)nmen Square 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： a) 能聽懂、會讀、會說 :loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite . b) 能聽懂、會讀、會說句型： 1They are laughing loudly ./He is standing quietly .2This is easy/hard . 2．能力目標(biāo)： a) 使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運用到所學(xué)過的句子中去。因此，在教學(xué)中加強助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增強了他們的愛國情操。 quick, quickly 并且造句。 Activity Book 六、板書設(shè)計 Lesson 8 :Again, Please! Group 1: Group 2: Group 3: Group 4: What can you see on the train? What can you hear on the train? What can you do on the train? Lesson 9: Arriving in Beijing 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握本課四會單詞： men, women, children, people, many 2. 能夠正確運用四會單詞： men, women, children, people, many 3. 培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感。 教師先找一兩名學(xué)生進行 示范，否則學(xué)生會覺得無所適從。 （此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。 教師發(fā)指令，做游戲 Simon says. 重點復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及其小組合作意識。 (對于本課的故事教學(xué)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，帶動那些不積極參與的學(xué)生。 師生討論故事，可以互相 提問，也可以自由討論。勾出自己不懂的地方。 四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機（磁帶）或光盤， 五：教學(xué)過程： Greeting T: Hello! Boys and girls. How are you today? Ss: I‘m fine. T: How‘s the weather today? Ss: The weather/It‘s ___, T: How do you go to school? S: I walk to go to school./I go to school by bus. T: What can you see on a bus? T: I see___. T:What can you do on a bus? Ss: I can ___. T:How do you go to Beijing? Ss: I go to Beijing by bus/train/car. T: What can you do on a train? Ss: I can ___. T: Can you look out of the window? Can you read a picture? (讓學(xué)生在不知不覺中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ) Let‘s sing a song T: Today, Danny is on the train, happened? Let‘s listen to the song. 和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語或句子。 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。 通過所學(xué)歌曲，進一步加深對現(xiàn)在進行時的認識。 Step5: Homework 畫一幅人物圖，并寫出句子 What‘s the ____ doing? – He/She is___ing. Ⅴ . 板書設(shè)計 Lesson6 What are they doing? What is __ doing? He/She is __ing … What are you doing? I‘m __ing …/ We‘re __ing … What are they doing? – They‘re __ing … Lesson 7:Are You Ready For a Song? 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 完成本正課的句型問答，并通過句型練習(xí)，能正確地運用句型： Can you_____?及其答語，描述能在火車上做什么。 Ok, let‘s listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?‖ 播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問題。 2. Read the text after the teacher to understand it better. 3. Read the text aloud in groups and try to make it into a dialogue. practice Ss can read the text in groups or practise the dialogue in groups 找表演好的小組到前面進行表演。） Class Closing Activity book 板書設(shè)計： Lesson3 Who is Singing? man woman baby singing crying Who is ___? It‘s ____. talking sleeping 課后習(xí)題： 1. 填入所缺字母。） 。 （設(shè)計意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。 （增加本課需要掌握的動詞短語： sing cry talk sleep） ： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。教師最好給一個示范。 教師領(lǐng)讀課文第一部分。） 通過游戲鞏固新詞。（看卡片做動作） （教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。 C. 情感目標(biāo)：通過和 Li Ming, Jenny, Danny 在火車上的活動，增強學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。 q _ i _ t 睡覺 l_ _ d 安靜的 s l _ _ p 畫畫 d r _ w 看見 s _ _ 吵鬧的 p _ _ n t 指 讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后進行表演。 設(shè)計意圖：新課程提倡 ―任務(wù)型教學(xué) ‖和 ―目標(biāo)性聽、讀課文 ‖由開始設(shè)置疑問到學(xué)生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過程。 （ 3）分角色大聲朗讀。 結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩個詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個詞用動作或聲音演示出來。 指名到前面表演并練習(xí)對話。 2. 學(xué)生已學(xué)過， walk run jump sit stand 這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話 What am I doing? I am standing . What are you doing? you are sitting . What am I doing? I am walking . What am I doing? I am seeing. What am I doing ? I am pointing. (設(shè)計意圖 標(biāo)提倡 ―以舊引新 ‖,在這個環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學(xué)生借助形體語言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過的行為動詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊 ) 二、 Key concepts(新授 ) 1．學(xué)習(xí)單詞： draw, sleep 繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作， What am I doing ? I am drawing. 讓學(xué)生猜教師在做什么。） Class Closing Activity book 板書設(shè)計： Lesson 1 Look! look, see, point looking, seeing, pointing Look! I see a ___________. 課后習(xí)題： 一． 找出不同類的一個單詞。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，飛機上，操場上，教室里 …… ） 教師先找一個口語較好的學(xué)生作一下示范。 What do you see? Look! I see ________. (設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，同時可以放手讓學(xué)生自己說出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)鞏固新知。讓學(xué)生多運用這些單詞說句子。利用單詞卡片 What‘s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型復(fù)習(xí)動物詞匯。 (設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。 教學(xué)重、難點： 要求四會的單詞 look, see, point 和要求掌握的句式 I see ___________.。 3． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對事物的探究興趣。 教學(xué)過程： Class Opening and Review 1. 做游戲： ―Colour point‖ 教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說歌謠，指顏色。 教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說： ―I‘m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some