【正文】 堅(jiān)持走上講臺(tái)，看到講臺(tái)上一杯清涼的開(kāi)水時(shí)，您一定被這份真情感動(dòng)了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。教師的工作既細(xì)致又瑣碎，每天面對(duì)幾十個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，需要時(shí)刻保持冷靜和良好的精神狀態(tài)。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。只有從人格和權(quán)益上更加重視這些“問(wèn)題學(xué)生”，并以高度的責(zé)任心，去持之以恒地做好轉(zhuǎn)化工作，我們才能獲得意想不到的成果，而這種回報(bào)往往比其他的收獲更令人欣慰自豪。久而久之問(wèn)題愈聚愈多，思想包袱愈來(lái)愈重，學(xué)習(xí)就愈來(lái)愈困難。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關(guān)系，有助于激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。在這個(gè)階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛(ài)和給予愛(ài)、自尊和來(lái)自他人的尊重等”。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掉他們僅存的那點(diǎn)尊嚴(yán)和自信。熱愛(ài)學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們的教 師很難做到對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，因?yàn)橛械膶W(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有出息，無(wú)論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績(jī)單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。今年區(qū)教科室、督導(dǎo)室來(lái)我校聽(tīng)課指導(dǎo)，王軍等年輕教師的課獲得了一致好評(píng)，全被評(píng)為優(yōu)秀課。如劉正邦校長(zhǎng)的《從學(xué)校特色走向特色學(xué)校》發(fā)表于省級(jí)刊物《揚(yáng)州教育》特刊，呂祝娟校長(zhǎng)的《村小校本教研三部曲》發(fā)表于《學(xué)校管理》，嚴(yán)杏蓉老師的《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略》發(fā)表于省級(jí)刊物《揚(yáng)州教育》，萬(wàn)曉霞老師論文榮獲廣陵區(qū)“教海探航”一等獎(jiǎng)??青藍(lán)工程，卓有成效 為了充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，加快青年教師的培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，將校本教研活動(dòng)落到實(shí)處，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，充分關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，積極搭建有利于青年教師發(fā)展的平臺(tái)，我校加強(qiáng)了青藍(lán)工程建設(shè)。另外，學(xué)校認(rèn)真安排、實(shí)行“教研月”計(jì)劃，積極營(yíng)造教科研氛圍。科研能力，明顯發(fā)展 我校于2007年開(kāi)展了市級(jí)課題“加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練 培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力”的研究，教科室根據(jù)課題的總體規(guī)劃和教師的實(shí)際研究需要，組織教師認(rèn)真學(xué)好相關(guān)理論，結(jié)合各科教學(xué)實(shí)踐，緊扣課題開(kāi)展了研究，并及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)、反思，認(rèn)真做好記錄，建好研究檔案，積累形成性資料。今年，我校多次邀請(qǐng)了市教研室的薛大威主任、區(qū)督導(dǎo)室主任特級(jí)教師葛敏蕓、區(qū)教研室的張慶國(guó)、朱彤、龔海平、吳成慧等專家來(lái)對(duì)我校的青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，他們的悉心指導(dǎo)為青年教師的成長(zhǎng)增添了動(dòng)力。積極組織教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，參與觀摩聽(tīng)課活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為教師積極參與教科研工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校形成了“敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)”的好氛圍。我校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《廣陵區(qū)教師八要八不準(zhǔn)》等，闡明了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和必要性，號(hào)召全體教師努力在平凡的工作崗位上創(chuàng)造人生的價(jià)值，并簽訂師德承諾。二、工作措施：加強(qiáng)師德建設(shè)開(kāi)展校本培訓(xùn)探索科研興教實(shí)施青藍(lán)工程三、工作成績(jī)：1，師德師行，彰顯風(fēng)采 師德是教師的職業(yè)道德，是教師素質(zhì)的核心部分。我們關(guān)心教師身心健康，創(chuàng)設(shè)人文和諧環(huán)境，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)：開(kāi)展青年教師師德演講比賽；開(kāi)展青年教師美文誦讀比賽；征集教師廉正警語(yǔ)并予以宣傳??今年呂祝娟被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，萬(wàn)曉霞區(qū)十佳教學(xué)能手，尹婕被評(píng)為優(yōu)秀教師，卜紅被評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人，王軍被評(píng)為愛(ài)生先進(jìn)個(gè)人，余劍被評(píng)為知識(shí)型教職工，英語(yǔ)教研組被評(píng)為廣陵區(qū)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型組織”。今年下半年我校又評(píng)出了董兵、趙正祥等幾位校級(jí)骨干教師。我校全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)，受益匪淺。我校的萬(wàn)曉霞老師獲得了區(qū)語(yǔ)文育花獎(jiǎng)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，李勇老師獲得了區(qū)綜合實(shí)踐育花獎(jiǎng)競(jìng)賽展評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，還有幾位教師在英語(yǔ)、美術(shù)學(xué)科的說(shuō)課比賽中脫穎而出，獲得參加育花獎(jiǎng)決賽的資格。學(xué)校除了著力抓好市級(jí)立項(xiàng)課題“加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練 提高語(yǔ)言表達(dá)能力”的研究，重過(guò)程管理，重研究實(shí)效，同時(shí)，學(xué)校目前正積極申報(bào)市級(jí)課題“教材中練習(xí)題選擇與開(kāi)發(fā)的研究”，切實(shí)為學(xué)生的減負(fù)，為增強(qiáng)課堂實(shí)效，起到引領(lǐng)導(dǎo)向的作用。廣大教師投稿積極，在省級(jí)、市級(jí)論文競(jìng)賽中均有論文獲獎(jiǎng)。師徒之間協(xié)作研究，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，互相促進(jìn)，互相切磋，互幫互學(xué)，共同提高，提高了青年教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)信，有了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步、新的發(fā)展！第二篇：師德鑄就師魂師德鑄就師魂師者傳道授業(yè)解惑者也，這句話是我國(guó)古代先賢對(duì)老師的定義。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。面對(duì)這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對(duì)他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說(shuō)”中指出：“青少年