【正文】 作為語文課，我要求學(xué)生“寫好一手字、做好一篇文、練好一張嘴”。在教師節(jié)，我收到了她寫的賀卡：“我不會(huì)忘記你對(duì)我的幫助，你給我的記憶中增添了一道最美的風(fēng)景！”自任教以來，我先后資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生達(dá)20余人次，關(guān)愛留守兒童100余人，挽救了很多問題學(xué)生。班里有一位叫何煒的學(xué)生，迷戀上網(wǎng)，徹夜不歸。從不搞有償家教，不從事第二職業(yè)，從未遲到、早退、曠工，即使生病，只要能走路，便堅(jiān)守講臺(tái)。用自己的赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。三、不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。“人非圣賢，熟能無過。勤奮鉆研，科學(xué)施教，是教師應(yīng)有的教學(xué)素質(zhì)。第四篇：愛崗敬業(yè) 鑄就師魂愛崗敬業(yè) 鑄就師魂—遵義縣教育系統(tǒng)“講誠信〃 促養(yǎng)成〃忠誠事業(yè)鑄師魂”主題征文教師是太陽下最光輝的職業(yè)，教書育人，是教師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師；育人者，必先行為示范。當(dāng)你收獲了這一切，你就會(huì)感受到自己是多么幸福??！愛，這個(gè)細(xì)膩的字眼，對(duì)于我們的教育事業(yè)意味著太多太多了！也許有一天皺紋會(huì)爬上我們明亮的眼睛，青絲可以變成斑白的華發(fā)，歲月可以老去我們的容顏，韶光可以在日復(fù)一日的塵灰中消逝，然而，唯有愛，才是我們教育永恒的源泉。在學(xué)習(xí)上我是他們的嚴(yán)師，在生活中我又是他們的朋友?！睆倪@些老師的身上讓我更深地理解了這句話的含義。在德陽東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護(hù)著課桌下的四名學(xué)生，四名學(xué)生全部獲救，譚老師卻離開人世，他那張開雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平凡中傲然綻放。工作并非我想象的那樣輕松和快樂。恩威并施，寬嚴(yán)有度現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。兩個(gè)不，不挖苦，不體罰比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。許多老師常比較功利地認(rèn)為與其花那么多時(shí)間去管好一個(gè)“問題學(xué)生”，不如把這些時(shí)間用來培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關(guān)注的學(xué)生。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進(jìn)生的逆反心理。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。面對(duì)這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對(duì)他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。我們堅(jiān)信，有了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步、新的發(fā)展！第二篇：師德鑄就師魂師德鑄就師魂師者傳道授業(yè)解惑者也，這句話是我國古代先賢對(duì)老師的定義。廣大教師投稿積極，在省級(jí)、市級(jí)論文競賽中均有論文獲獎(jiǎng)。我校的萬曉霞老師獲得了區(qū)語文育花獎(jiǎng)競賽一等獎(jiǎng)，李勇老師獲得了區(qū)綜合實(shí)踐育花獎(jiǎng)競賽展評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，還有幾位教師在英語、美術(shù)學(xué)科的說課比賽中脫穎而出，獲得參加育花獎(jiǎng)決賽的資格。今年下半年我校又評(píng)出了董兵、趙正祥等幾位校級(jí)骨干教師。二、工作措施：加強(qiáng)師德建設(shè)開展校本培訓(xùn)探索科研興教實(shí)施青藍(lán)工程三、工作成績：1，師德師行，彰顯風(fēng)采 師德是教師的職業(yè)道德，是教師素質(zhì)的核心部分。學(xué)校形成了“敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)”的好氛圍。今年，我校多次邀請(qǐng)了市教研室的薛大威主任、區(qū)督導(dǎo)室主任特級(jí)教師葛敏蕓、區(qū)教研室的張慶國、朱彤、龔海平、吳成慧等專家來對(duì)我校的青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，他們的悉心指導(dǎo)為青年教師的成長增添了動(dòng)力。另外，學(xué)校認(rèn)真安排、實(shí)行“教研月”計(jì)劃，積極營造教科研氛圍。今年區(qū)教科室、督導(dǎo)室來我校聽課指導(dǎo)，王軍等年輕教師的課獲得了一致好評(píng)，全被評(píng)為優(yōu)秀課。熱愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們的教 師很難做到對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，因?yàn)橛械膶W(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息，無論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。在這個(gè)階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。久而久之問題愈聚愈多，思想包袱愈來愈重，學(xué)習(xí)就愈來愈困難。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。讓我們回憶一下每天，當(dāng)您早早來到教室，耳邊飄來一聲聲問候，您被這份親密感動(dòng)過嗎？有時(shí)候您會(huì)在教室里批改作業(yè)吧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，把您改好的作業(yè)發(fā)下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開，您是否被這份默契感動(dòng)了呢？當(dāng)您帶著沙啞的嗓子堅(jiān)持走上講臺(tái)，看到講臺(tái)上一杯清涼的開水時(shí)，您一定被這份真情感動(dòng)了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。很多時(shí)候餓得都胃疼了，但是看到孩子們?nèi)玑屩刎?fù)地離開辦公室，我覺得很開心。同樣，教師能勇于面對(duì)自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，學(xué)生就會(huì)當(dāng)你是朋友，在學(xué)生面前遇到問題不逃避，