【正文】 時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進(jìn)生的逆反心理。甚至?xí)?shù)學(xué)老師有較深的成見和誤解。許多老師常比較功利地認(rèn)為與其花那么多時間去管好一個“問題學(xué)生”，不如把這些時間用來培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關(guān)注的學(xué)生。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。兩個不，不挖苦，不體罰比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。恩威并施，寬嚴(yán)有度現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。工作并非我想象的那樣輕松和快樂。那時起，我就懂得了吃不得苦、沒有責(zé)任心便當(dāng)不了好老師，任何快樂和幸福都必須付出代價，我在努力的同時，也在享受教育職業(yè)帶來的喜悅和幸福。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平凡中傲然綻放。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長傾注著自己的心血。在德陽東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護(hù)著課桌下的四名學(xué)生，四名學(xué)生全部獲救，譚老師卻離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門。他們以自己的實際行動教育我：要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應(yīng)要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠的愛，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果?！睆倪@些老師的身上讓我更深地理解了這句話的含義。只要辦公室來了學(xué)生找我談學(xué)習(xí)或者談心，我總是留下來，認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心傾聽。在學(xué)習(xí)上我是他們的嚴(yán)師，在生活中我又是他們的朋友。師生之間像朋友，用微笑教學(xué)，做學(xué)生心目中的好老師，必須十分尊重孩子和善解人意，如果在課堂上和課下都能尊重和理解孩子，每天誠心面對孩子，孩子就會輕松地學(xué)習(xí)和生活，會消除對教師的距離感，愿意接受你的引導(dǎo)。當(dāng)你收獲了這一切，你就會感受到自己是多么幸福??！愛，這個細(xì)膩的字眼，對于我們的教育事業(yè)意味著太多太多了！也許有一天皺紋會爬上我們明亮的眼睛，青絲可以變成斑白的華發(fā)，歲月可以老去我們的容顏，韶光可以在日復(fù)一日的塵灰中消逝，然而，唯有愛，才是我們教育永恒的源泉。是孩子們清純的眼眸給了我氣力，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心。第四篇：愛崗敬業(yè) 鑄就師魂愛崗敬業(yè) 鑄就師魂—遵義縣教育系統(tǒng)“講誠信〃 促養(yǎng)成〃忠誠事業(yè)鑄師魂”主題征文教師是太陽下最光輝的職業(yè)，教書育人，是教師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師；育人者，必先行為示范。一、重視責(zé)任，忠于教育事業(yè)愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。勤奮鉆研，科學(xué)施教，是教師應(yīng)有的教學(xué)素質(zhì)。二、熱愛學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生是新時期教育老師必須具備的學(xué)生觀?！叭朔鞘ベt，熟能無過。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。三、不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我們必須要研究教學(xué)，要讓自己在課堂內(nèi)最有效的發(fā)揮，讓我們的學(xué)生能有最大的收獲不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習(xí)的方法、熱情，有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)能力的提高以及有提升內(nèi)心世界的愿望。用自己的赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。先后被縣委、縣政府及教育局授予“先進(jìn)教師”、“平昌縣中青年骨干教師”等光榮稱號；多次獲得縣級、校級“教學(xué)成果顯著獎”的殊譽(yù)。從不搞有償家教，不從事第二職業(yè)，從未遲到、早退、曠工，即使生病，只要能走路，便堅守講臺。狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，光等身的作業(yè)一改就是兩三個小時，堅持作業(yè)必改，有錯必糾，有惑必輔，在我的生物鐘里，熬夜到十二點(diǎn)是稀松平常的事，因此很多學(xué)生在給我打電話時第一句總是說：“白老師，你今天休息了嗎？”我就是這樣一位老師，用廉潔、勤勉、踏實、自律的作風(fēng)如春風(fēng)般地影響著一屆又一屆的學(xué)生，學(xué)生怎能不受到潛移默化的影響，因此所帶的班級學(xué)風(fēng)濃郁、班風(fēng)純正，曾兩次被教育局授予“先進(jìn)班集體”的稱號。班里有一位叫何煒的學(xué)生，迷戀上網(wǎng)，徹夜不歸?！睂W(xué)生也說：“老師，我基礎(chǔ)太差了，你也盡力了，責(zé)任在我。在教師節(jié)，我收到了她寫的賀卡：“我不會忘記你對我的幫助，你給我的記憶中增添了一道最美的風(fēng)景！”自任教以來，我先后資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生達(dá)20余人次，關(guān)愛留守兒童100余人，挽救了很多問題學(xué)生。我經(jīng)常對學(xué)生說：“讀書猶如吃飯，吃飯能使你的生命增添力量，讀書能給你的精神增添力量。作為語文課，我要求學(xué)生“寫好一手字、做好一篇文、練好一張嘴”。作為一個巴中人，我做到了樸實、吃苦、感恩；作為一名教師，我踐行了愛與責(zé)任；作為一個平凡人，我正在釋放生命的光芒！