【正文】 設(shè)計與創(chuàng)新，就是我們常說的“Idea”，技術(shù)基礎(chǔ)是一種支撐，而不是全部，勞動技術(shù)的學(xué)科教學(xué)必須走技術(shù)+實踐+創(chuàng)新這條路，而不是作為墊底學(xué)科可有可無，未來學(xué)生能力培養(yǎng)與發(fā)展必然關(guān)注到這一點，這需要勞技教師具備綜合技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力，也可能是在教學(xué)中和學(xué)生一/ 4起學(xué)習(xí)探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)技術(shù)課程的相關(guān)性和跨學(xué)科課程的整合性，成為具備綜合技術(shù)專長的特色教師。而大學(xué)老師將在學(xué)生感興趣的技術(shù)領(lǐng)域或有一定技術(shù)優(yōu)勢的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生走向技術(shù)沉浸、專注與投入，才能實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的良性發(fā)展。、多元化的學(xué)習(xí)路徑。吾生有涯,而學(xué)無涯。那么，你只要能把你豐富的教學(xué)經(jīng)驗和新的教學(xué)理念以及先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來，你的教學(xué)水平將會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在一個教師團(tuán)隊中，只有每位教師都追求高效，并能團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)取，才能降低內(nèi)耗，激活團(tuán)隊中的每一個人，發(fā)揮團(tuán)隊的整體力量，才能更好地促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長，產(chǎn)生1+1大于2的團(tuán)隊高效效應(yīng)。即使是一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)機智方面的一個亮點，也不要輕易放過。有人說，寫三年教案，不一定能成為一個好老師，而寫三年教學(xué)反思，一定能成為一個優(yōu)秀教師。一個優(yōu)秀老師，應(yīng)該是一個知識的集大成者，不但要有精湛的業(yè)務(wù)水平，也要有豐富 的科學(xué)文化素養(yǎng)。其三，堅持經(jīng)常聽課，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。知識的老化、方法的陳舊，是制約一個老師前進(jìn)的最大阻力，所以，更新知識、更新教學(xué)方法，就非常的必要了。一節(jié)課下來，學(xué)生各個都成了計算高手。寫下來，還沒完，商和除數(shù)乘起來。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)不同于語言藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)，但它又是這些藝術(shù)的總和，它實質(zhì)上是一個老師個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，它是教師學(xué)識和智慧的結(jié)晶，是教師創(chuàng)造性地運用教學(xué)方式方法的升華，是教學(xué)規(guī)律性與教學(xué)獨創(chuàng)性的完美結(jié)合，是求真和求美得和諧統(tǒng)一。我們只有依據(jù)課的內(nèi)容來確定教法和學(xué)法，才能打造出高效的課堂。新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在我們組織、指導(dǎo)下發(fā)生的。我們要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。我們要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等,否則，課堂上一旦出現(xiàn)狀況，我們將應(yīng)對不及。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子。我們對那些優(yōu)質(zhì)教案、課件，不能照搬，都要重新設(shè)計，修改，變成符合我們學(xué)生實際的東西。回顧本次活動，反思自己的教學(xué)，我不禁自問：走進(jìn)高效課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？一、你設(shè)計好符合學(xué)生實際的教案、課件了嗎？盡管我們可以分享別人的優(yōu)秀教案、課件，但是，我們的課前準(zhǔn)備是不可或缺的。我們在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。我們要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。教學(xué)中我們要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。四、你的教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法得當(dāng)嗎？ 你的教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)與否，取決于你的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，教法要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，學(xué)法要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。新授課的教法不同于復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課的教法又不同于活動課，學(xué)法亦如此。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入是一種藝術(shù)，它第一錘敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引??；各個環(huán)節(jié)過渡銜接的自然流暢，主次分明、重點突出也是一種藝術(shù)，它能讓學(xué)生有重點、有目的地學(xué)習(xí)知識；組織教學(xué)、情境設(shè)置、新知傳授、知識鞏固、創(chuàng)新立異、拓展延伸等活動設(shè)計，更是一種藝術(shù)，它是老師們有意有意設(shè)計高潮出現(xiàn)，動靜結(jié)合，會使學(xué)生興奮、沉思、體味，在讀、說、寫、算的訓(xùn)練中，智力得到有力開發(fā)，智慧蓓蕾悄然開放。這為老師總結(jié)的順口溜是：小房子，蓋起來；被除數(shù)，住進(jìn)來；出書站在大門外，商在屋頂寫下來。在練習(xí)時，學(xué)生一邊念著順口溜，一邊計算，課堂那個熱烈氣氛，讓人感動。六、你在為自己“充電”嗎？一個老師，要活到老，學(xué)到老。其二，收集、整理資料，開拓視野，夯實業(yè)務(wù)水平。你不一定什么都知道，但你一定什么都要學(xué)。七、你在寫教學(xué)反思嗎？教學(xué)反思是一個深層次認(rèn)識過程，是