蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 第五單元 口訣求商 -全文預(yù)覽
【正文】 先擺一擺，再列式計(jì)算。 教學(xué)目的： 使學(xué)生初步理解“求一個(gè)數(shù)里包含另一個(gè)數(shù)”和“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份 ，求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答。 （ 5）小結(jié)：以上這兩題，我們都用什么樣的方法來(lái)解答的？小組討論一下，為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 四、 全課總結(jié)。 提問(wèn)：算式中的 2 分別是什么意思？你是怎樣求出 8247。 完成“想想做做”第 4 題。 完成“想想做做”第 3 題。 （ 2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？ （ 30 小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來(lái)算。 小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過(guò)的乘法口訣，很快的解答出來(lái)。 12247。最簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：在計(jì)算 10247。 提問(wèn)：這里面有多少個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗? 說(shuō)明： 10 個(gè)小朋友打球，每 2 人一組，分成了幾組？ （ 2） 想一想：把 10個(gè)小朋友，每 2 人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書： 10247。 引入新課：通過(guò)剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：例題插圖、 10 個(gè)圖片。 使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)；能運(yùn)用 除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際社會(huì)問(wèn)題，能有條理地思考，提高解決問(wèn)題的能力。像第 14 頁(yè)“想想做做”的第 6 題，讓學(xué)生自主探索被除數(shù)大于 12 的除法計(jì)算方法，以及運(yùn)用除法意義解決新的實(shí)際生活問(wèn)題，此外，教材也設(shè)計(jì)了開(kāi)放題。因此，教材沒(méi)有告訴學(xué)生可以直接用乘法口訣求商，而是放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、探索各種算法，交流探索成果。計(jì)算是解決的工具。全單元教材編排一道例題和練習(xí)二，按照被除數(shù)從大到小的順序分成了兩段，并結(jié)合出現(xiàn)相關(guān)的解決問(wèn)題。第五單元 口訣求商 教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)用 2~6 的乘法口訣口算有關(guān)的除法。在這基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)用 2~6 的乘法口訣求商。本單元教材有以下編排特點(diǎn)： 在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法。 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化，就是鼓勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生自 己解決新問(wèn)題的意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該留有學(xué)生自主探索、合作交流的活動(dòng)空間，以此，本單元教材不僅在教學(xué)內(nèi)容的引入時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，探究各種算法；而且在教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)中，只編排了一道例題，給學(xué) 生學(xué)習(xí)留有成分的自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生參與探索除法計(jì)算方法的活動(dòng)，比較熟練地運(yùn)用 2~6 的乘法口訣口算有關(guān)的除法。 教學(xué)目的： 使學(xué)生初步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于 12 的表內(nèi)除法算式的商， 培養(yǎng)聯(lián)想、推理的能力。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（
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