【正文】 ，思念親人呢？ 你有過(guò)這樣的體會(huì)和感受嗎？聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。 遙想，兄弟們登高時(shí)，佩戴茱萸，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧。 ，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。 ，解題。 觸景生情 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 ？你知道這天有什么習(xí)俗？介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)知識(shí)。 。 。 。 （ 1）介紹樂(lè)游原：漢宣帝立樂(lè)游廟，又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。夕陽(yáng)多么美好啊，只是黃昏將近了。先獨(dú)立思考，再合作交流。樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地?！薄叭f(wàn)樹(shù)鳴蟬隔岸虹，樂(lè)游原上有西風(fēng)。 [教學(xué)重點(diǎn) ][教學(xué)難點(diǎn) ] 理解兩首詩(shī)的意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面、意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。 、互評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。 。由一人讀，其他人提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，組長(zhǎng)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。 。我們今天的作文評(píng)改課，就先來(lái)自查自省，給自己的作文一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)如何？ ，就作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，仔細(xì)地檢查修改。寫(xiě)好習(xí)作的標(biāo)題，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量減少錯(cuò)別字。 ，根據(jù)搜集到的資料討論調(diào)查報(bào)告的提綱。 三、結(jié)合本單元習(xí)作要求指導(dǎo)寫(xiě)作 。 先要寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況等基本情況，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)；還可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，再與以往的歷史相比較。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)另一種報(bào)告 —— 調(diào)查報(bào)告。但目前臺(tái)灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，祖國(guó)最終定會(huì)實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一。 。每人介紹一類(lèi)資料；最后由一個(gè)同學(xué)作總結(jié)，注意說(shuō)出今昔的變化。） ： 組內(nèi)介紹時(shí)，一人發(fā)言，其他小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后作必要的補(bǔ)充，或質(zhì)疑。你了解這些地方的今昔變化嗎？同學(xué)們一定搜集、整理到了許多有關(guān)的資料，等著向大家作介紹吧！ 二、分小組合作討論 、整理的情況，可以是文字、圖片或者錄像等。 。 瑤臺(tái)：指美玉砌成的臺(tái)，言其華麗。o）、將（ jiānɡ） ： 重重疊疊 /上瑤臺(tái)，幾度呼童 /掃不開(kāi)。他是北宋繼歐陽(yáng)修之后 的文壇領(lǐng)袖，他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，與南宋辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，共為豪放派詞人。蘇軾（ 1037— 1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。 ，發(fā)現(xiàn)填空的規(guī)律：所填都是花名。 ，哪些有比喻，哪些是正面寫(xiě)，哪些是側(cè)面說(shuō)。 ，聽(tīng)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。 。你們可要做好準(zhǔn)備，集中注意力，看清楚它們都是誰(shuí)！ ：號(hào)啕。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理資料，學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 ，引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān)注社會(huì)，調(diào)查研究，學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 《開(kāi)國(guó)大典》中掌聲的描寫(xiě)，了解夸張、比喻等修辭手法，體 會(huì)通過(guò)正面、側(cè)面描寫(xiě)，淋漓盡致地表現(xiàn)人物情緒的表現(xiàn)手法。同學(xué)們課后可以繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。 提問(wèn)：你有什么想法？你的心情怎樣？課文最后一個(gè)自然段，你是怎么理解的？ 課文哪些地方讓你緊張？讀到飛船順利著陸，你想說(shuō)什么？ 三、小結(jié)拓展 ，總結(jié)學(xué)習(xí)方法?？梢允亲值淖x音，可以是詞語(yǔ)的理解，也可以是課文內(nèi)容的了解和寫(xiě)作上的特點(diǎn)。 “神舟”五號(hào)的相關(guān)資料，如新聞、通訊、訪談、圖 片、詩(shī)歌散文等，結(jié)合課文閱讀，對(duì)課文描述的新聞事件，談?wù)勛约旱牧私狻? [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 1 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程 ] 一、激趣引入 ，我們參加了隆重莊嚴(yán)的開(kāi)國(guó)大典，我們聆聽(tīng)了悲愴激憤的七 子之歌，今天，我們一起來(lái)到 2021 年 10 月 15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。 、條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)的寫(xiě)作特色。 三 .略講第 4段 就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟?shū)：回?fù)簦? 接下來(lái)我們一起來(lái)把課文的最后一段一起來(lái)讀一遍，注意要讀出中國(guó)人 民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。 教師巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫(huà)的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講 （板書(shū)：勘測(cè)線路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)線路） 1層，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題來(lái)輕聲把第 4節(jié)讀一遍，在書(shū)上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解。） （ 3）全國(guó)的反映如何？ 用文中的一 個(gè)詞來(lái)概括。（投影出示問(wèn)題） ： （ 1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？ （帝國(guó)主義的 阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ （要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。第二段：第 3自然段。 （ 1）課文哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫(xiě)詹 天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？ （ 2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。 （投影出示問(wèn)題：（ 1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。 （投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介） 請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 重點(diǎn)：詹 天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 七子之歌（節(jié)選） 離開(kāi)太久 身份雖微 澳門(mén)香港 夢(mèng)寐不忘 地位險(xiǎn)要 我要回來(lái)！ 3* 詹天佑 教學(xué)目標(biāo)： 1．養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。 1999 年 12 月 20 日，中華人民共和國(guó)開(kāi)始恢復(fù)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)。 有感情地讀：小組可選擇自己喜歡的方式來(lái)讀（選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等?！跋愀邸焙汀鞍拈T(mén)”是有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，也是多么想回到母親的懷抱、感受母愛(ài)的溫暖哪。侵略者在澳門(mén)犯下的罪行令人憤慨，中國(guó)同胞所受的侮辱令人憤怒。 （ 1）請(qǐng)一位同學(xué)讀第一首詩(shī)。 2.“七子”指的是什么？（中國(guó)的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、 廣州灣和旅順、大連）（出示地圖：指出這七個(gè)地方。 ，讀一讀。 。 澳：左右結(jié)構(gòu)。 三、再讀詩(shī)歌，把課文讀流利 ，讀一讀詩(shī)句。 ，如： 媽港：葡萄牙人給澳門(mén)起的名字。也可以先讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。作者把它們比作祖國(guó)的七個(gè)兒子。他更加思念祖國(guó)，渴望回歸。 ，表達(dá)兒子對(duì)母親撫育勞苦的感激和懷念。 ，你想到了什么？ ，這優(yōu)美的音樂(lè)，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 搜集有關(guān)“七子”的歷史資料。 ，背誦“澳門(mén)”一節(jié)。 ②收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們?yōu)槭裁磳?duì)他如此 地崇敬、熱愛(ài)？ 七子之歌（節(jié)選） [教學(xué)目標(biāo) ] ，會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 （“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。 ④交流”大典結(jié)束”的解說(shuō)詞。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。 （嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說(shuō)明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。 （“拋”是描寫(xiě)群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。 （ 1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上，像鋼鐵巨人一樣。 a．小組代表解說(shuō)。） 當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。 在典禮進(jìn)行中，有幾處寫(xiě)了掌聲？從這三次不同的寫(xiě)法中你體會(huì)到什么？ 當(dāng)毛主 席出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。） c．通過(guò)展開(kāi)思維想象，加深理解、體會(huì)、感受。 （體會(huì)人民群眾對(duì)毛主席和新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了他們的解說(shuō)，你有什么感受？ b．通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加深理解、體 會(huì)、感受。 （體會(huì)開(kāi)國(guó)大典時(shí)盛大的場(chǎng)景。 把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)詞語(yǔ) 比較一下，看看有什么不同。 開(kāi)國(guó)大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有 __，估計(jì)總數(shù)__________。 第二課時(shí) 一、 回顧導(dǎo)入 快速閱讀全文，說(shuō)說(shuō)課文大意。 ③合作研讀。 第 4 段：天安門(mén)廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。 明確：課文是按照開(kāi)國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。 ②質(zhì)疑解疑： 簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。nɡ zhān y225。 a．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 1949 年 10 月 1 日，是我們新中國(guó)的誕生之日。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、 激情 談話 ，導(dǎo)入新課 ①同學(xué)們，你們知道 1949 年的 10 月 1 日是什么日子嗎？ 學(xué)生結(jié)合課外收集的相 關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。 3 個(gè)生字，理解 20 個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。 教學(xué) 難點(diǎn)：含義較深的句子理解。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過(guò)上了幸福的生活。） 師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受一下那激動(dòng)人心的盛況吧 ！ 二、 初讀課文，整體感知 ①練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。 正確連線，解釋詞語(yǔ)，練習(xí)造句，找出近義詞： 擎 檐 瞻 qǐnɡ q237。（造句練習(xí)） 分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。 b．學(xué)生討論。 第 3 段：閱兵式盛況。 此時(shí)此刻，你就是一名參加開(kāi)國(guó)大典的攝影記者，你 會(huì)選拍哪幾個(gè)難忘的鏡頭？為什么？ 明確七個(gè)鏡頭：大典前的會(huì)場(chǎng)；毛主席宣告；升國(guó)旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。 ②小組合作完成解說(shuō)詞：將講解說(shuō)詞準(zhǔn)備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。 a．出示相關(guān)圖片，小組代表解說(shuō)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從他們的解說(shuō)中，你都知道了什么？ b．出示填空，使學(xué)生明確開(kāi)國(guó)大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問(wèn)題。 c．說(shuō)說(shuō)從他們的解說(shuō)中，你感受到了什么？ 明確：可以從天安門(mén)廣場(chǎng)布置和群眾從四面八方匯集到天安門(mén)廣場(chǎng)來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)景來(lái)談。） 2．到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。 a．小組代表解說(shuō)，出示相關(guān)圖片、錄像。 下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。 （體會(huì)中國(guó)人民為從此站起來(lái)、當(dāng)家做主人感到無(wú)比激動(dòng) ，無(wú)比自豪。 d．通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味，加深理解、體會(huì)、感受。（表達(dá)了人民對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)。 ③交流“閱兵式”、“群眾游行”、“大典結(jié)束”的解說(shuō)詞。 讀讀下列語(yǔ)句，再評(píng)價(jià)哪組的解說(shuō)詞配寫(xiě)得好。） （ 2）群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。） （ 3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。） （ 4）天安門(mén)廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。） d．試背給你喜歡的語(yǔ)句或段落。 兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個(gè)北京城。歲月流轉(zhuǎn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國(guó)科技的發(fā)展了，我們也實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)；中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會(huì)了??我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！ 讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！ 四、 布置作業(yè) ①試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。感受激蕩在詩(shī)行間的熱愛(ài)祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 讓學(xué)生在誦讀 這首詩(shī)歌的過(guò)程中，了解有關(guān)歷史，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程 ] 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 ，咱們一起來(lái)聽(tīng)一首歌 —— 《七子之歌》。 ，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌 —— 《七子之歌》。 1925 年 3 月，留學(xué)美國(guó)的聞一多先生，親身經(jīng)歷美國(guó)的種族歧視，深為祖國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵占、為同胞所受的侮辱而憤怒?！捌咦印敝傅氖鞘裁?？根據(jù)搜集的資料，了解“七子”是指：澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。邊讀課文邊將不認(rèn)識(shí)不理解的字詞畫(huà)記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。 “澳、虜、啕”，組詞，如：澳門(mén)、俘虜、號(hào)啕 ，注意讀準(zhǔn)“襁褓、啖、嗍、號(hào)啕、獰惡”的字音。 號(hào)啕：形容大聲哭。 如：這首詩(shī)是在什么背景下寫(xiě)的？??