【正文】 ，思念親人呢？ 你有過這樣的體會和感受嗎？聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。 遙想，兄弟們登高時(shí)，佩戴茱萸，會發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧。 ，結(jié)合圖片，理解詩意。 ，解題。 觸景生情 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 ？你知道這天有什么習(xí)俗？介紹重陽節(jié)的來歷及相關(guān)知識。 。 。 。 （ 1）介紹樂游原：漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。夕陽多么美好啊，只是黃昏將近了。先獨(dú)立思考，再合作交流。樂游原：地名，在長安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。”“萬樹鳴蟬隔岸虹，樂游原上有西風(fēng)。 [教學(xué)重點(diǎn) ][教學(xué)難點(diǎn) ] 理解兩首詩的意思，能想象詩歌所描繪的畫面、意境，體會詩歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。 、互評情況進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。 。由一人讀，其他人提出評價(jià)意見，組長寫下評語。 。我們今天的作文評改課，就先來自查自省，給自己的作文一個(gè)恰如其分的評價(jià)如何？ ，就作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，仔細(xì)地檢查修改。寫好習(xí)作的標(biāo)題，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號，盡量減少錯(cuò)別字。 ，根據(jù)搜集到的資料討論調(diào)查報(bào)告的提綱。 三、結(jié)合本單元習(xí)作要求指導(dǎo)寫作 。 先要寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況等基本情況，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)；還可以開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，再與以往的歷史相比較。標(biāo)題可以有兩種寫法。今天我們來學(xué)習(xí)寫另一種報(bào)告 —— 調(diào)查報(bào)告。但目前臺灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，祖國最終定會實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一。 。每人介紹一類資料；最后由一個(gè)同學(xué)作總結(jié)，注意說出今昔的變化。） ： 組內(nèi)介紹時(shí)，一人發(fā)言，其他小組成員認(rèn)真傾聽，聽完后作必要的補(bǔ)充，或質(zhì)疑。你了解這些地方的今昔變化嗎？同學(xué)們一定搜集、整理到了許多有關(guān)的資料，等著向大家作介紹吧！ 二、分小組合作討論 、整理的情況，可以是文字、圖片或者錄像等。 。 瑤臺：指美玉砌成的臺，言其華麗。o）、將（ jiānɡ） ： 重重疊疊 /上瑤臺，幾度呼童 /掃不開。他是北宋繼歐陽修之后 的文壇領(lǐng)袖，他的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。蘇軾（ 1037— 1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。 ，發(fā)現(xiàn)填空的規(guī)律：所填都是花名。 ，哪些有比喻，哪些是正面寫，哪些是側(cè)面說。 ，聽寫要求會寫的詞語。 。你們可要做好準(zhǔn)備，集中注意力，看清楚它們都是誰！ ：號啕。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理資料，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。 ，引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān)注社會，調(diào)查研究，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。 《開國大典》中掌聲的描寫，了解夸張、比喻等修辭手法，體 會通過正面、側(cè)面描寫，淋漓盡致地表現(xiàn)人物情緒的表現(xiàn)手法。同學(xué)們課后可以繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。 提問：你有什么想法？你的心情怎樣？課文最后一個(gè)自然段，你是怎么理解的？ 課文哪些地方讓你緊張？讀到飛船順利著陸，你想說什么？ 三、小結(jié)拓展 ，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。可以是字的讀音，可以是詞語的理解，也可以是課文內(nèi)容的了解和寫作上的特點(diǎn)。 “神舟”五號的相關(guān)資料，如新聞、通訊、訪談、圖 片、詩歌散文等，結(jié)合課文閱讀，對課文描述的新聞事件，談?wù)勛约旱牧私狻? [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 1 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 一、激趣引入 ，我們參加了隆重莊嚴(yán)的開國大典，我們聆聽了悲愴激憤的七 子之歌，今天，我們一起來到 2021 年 10 月 15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。 、條理清晰、準(zhǔn)確生動的寫作特色。 三 .略講第 4段 就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦? 接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人 民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。 教師巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。 請一位同學(xué)來講講 （板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路） 1層，請大家?guī)е@幾個(gè)問題來輕聲把第 4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個(gè)問題的理解。） （ 3）全國的反映如何？ 用文中的一 個(gè)詞來概括。（投影出示問題） ： （ 1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？ （帝國主義的 阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ （要挾：利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。第二段：第 3自然段。 （ 1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹 天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？ （ 2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。 （投影出示問題：（ 1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。 （投影出示詹天佑的圖片以及簡介） 請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 重點(diǎn)：詹 天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。 板書設(shè)計(jì)： 七子之歌（節(jié)選） 離開太久 身份雖微 澳門香港 夢寐不忘 地位險(xiǎn)要 我要回來！ 3* 詹天佑 教學(xué)目標(biāo)： 1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。 1999 年 12 月 20 日，中華人民共和國開始恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。 有感情地讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等?！跋愀邸焙汀鞍拈T”是有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，也是多么想回到母親的懷抱、感受母愛的溫暖哪。侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的侮辱令人憤怒。 （ 1）請一位同學(xué)讀第一首詩。 2.“七子”指的是什么？（中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、 廣州灣和旅順、大連）（出示地圖：指出這七個(gè)地方。 ，讀一讀。 。 澳：左右結(jié)構(gòu)。 三、再讀詩歌，把課文讀流利 ，讀一讀詩句。 ，如： 媽港：葡萄牙人給澳門起的名字。也可以先讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。作者把它們比作祖國的七個(gè)兒子。他更加思念祖國，渴望回歸。 ，表達(dá)兒子對母親撫育勞苦的感激和懷念。 ，你想到了什么？ ，這優(yōu)美的音樂，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 搜集有關(guān)“七子”的歷史資料。 ，背誦“澳門”一節(jié)。 ②收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們?yōu)槭裁磳λ绱?地崇敬、熱愛？ 七子之歌（節(jié)選） [教學(xué)目標(biāo) ] ，會認(rèn) 3 個(gè)生字，會寫 6 個(gè)字。 （“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。 ④交流”大典結(jié)束”的解說詞。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。 （嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點(diǎn)。 （“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。 （ 1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。 a．小組代表解說。） 當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，觀禮臺上同時(shí)響起一陣掌聲。 在典禮進(jìn)行中，有幾處寫了掌聲？從這三次不同的寫法中你體會到什么？ 當(dāng)毛主 席出現(xiàn)在主席臺上時(shí)，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。） c．通過展開思維想象，加深理解、體會、感受。 （體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。說說聽了他們的解說，你有什么感受？ b．通過語言文字的訓(xùn)練，加深理解、體 會、感受。 （體會開國大典時(shí)盛大的場景。 把下面句子中加點(diǎn)的詞語換一個(gè)詞語 比較一下，看看有什么不同。 開國大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有 __，估計(jì)總數(shù)__________。 第二課時(shí) 一、 回顧導(dǎo)入 快速閱讀全文，說說課文大意。 ③合作研讀。 第 4 段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。 明確：課文是按照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。 ②質(zhì)疑解疑： 簡單問題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。nɡ zhān y225。 a．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 1949 年 10 月 1 日，是我們新中國的誕生之日。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、 激情 談話 ，導(dǎo)入新課 ①同學(xué)們，你們知道 1949 年的 10 月 1 日是什么日子嗎？ 學(xué)生結(jié)合課外收集的相 關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。 3 個(gè)生字，理解 20 個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。 教學(xué) 難點(diǎn)：含義較深的句子理解。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。） 師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受一下那激動人心的盛況吧 ！ 二、 初讀課文，整體感知 ①練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。 正確連線，解釋詞語，練習(xí)造句，找出近義詞： 擎 檐 瞻 qǐnɡ q237。（造句練習(xí)） 分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。 b．學(xué)生討論。 第 3 段：閱兵式盛況。 此時(shí)此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你 會選拍哪幾個(gè)難忘的鏡頭？為什么？ 明確七個(gè)鏡頭：大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。 ②小組合作完成解說詞：將講解說詞準(zhǔn)備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。 a．出示相關(guān)圖片，小組代表解說，其他同學(xué)邊聽邊想：從他們的解說中，你都知道了什么？ b．出示填空，使學(xué)生明確開國大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。 c．說說從他們的解說中，你感受到了什么？ 明確：可以從天安門廣場布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典場景來談。） 2．到了正午，天安門廣場上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。 a．小組代表解說，出示相關(guān)圖片、錄像。 下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。 （體會中國人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動 ，無比自豪。 d．通過對語言文字的品味，加深理解、體會、感受。（表達(dá)了人民對新中國的熱愛。 ③交流“閱兵式”、“群眾游行”、“大典結(jié)束”的解說詞。 讀讀下列語句，再評價(jià)哪組的解說詞配寫得好。） （ 2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。） （ 3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。） （ 4）天安門廣場上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。） d．試背給你喜歡的語句或段落。 兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個(gè)北京城。歲月流轉(zhuǎn)，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發(fā)展了，我們也實(shí)現(xiàn)了飛天夢；中國的國力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會了??我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！ 讓我們再一次有感情地朗讀課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！ 四、 布置作業(yè) ①試著體會本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。感受激蕩在詩行間的熱愛祖國、渴盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 讓學(xué)生在誦讀 這首詩歌的過程中，了解有關(guān)歷史，體會詩人熱愛祖國、渴盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 2 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 ，咱們一起來聽一首歌 —— 《七子之歌》。 ，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌 —— 《七子之歌》。 1925 年 3 月，留學(xué)美國的聞一多先生，親身經(jīng)歷美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強(qiáng)侵占、為同胞所受的侮辱而憤怒?！捌咦印敝傅氖鞘裁矗扛鶕?jù)搜集的資料，了解“七子”是指：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。邊讀課文邊將不認(rèn)識不理解的字詞畫記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。 “澳、虜、啕”，組詞，如：澳門、俘虜、號啕 ，注意讀準(zhǔn)“襁褓、啖、嗍、號啕、獰惡”的字音。 號啕：形容大聲哭。 如：這首詩是在什么背景下寫的？??