【正文】 分號讀讀兩個句子，說說分號的作用。填寫與帶點詞意思相反的詞。（2）？（在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞）（3）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。（2）了解分號的作用并能正確運用。教學(xué)重點：了解分號的作用并能正確運用。第三篇：語文百花園五 教案語文百花園五教材分析：本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習作” 教學(xué)目標：能夠辨析和正確使用反義詞。一位好心的羊肉鋪店主看他可憐就給了他一碗滾燙的羊肉湯。羊肉泡饃早在周朝就有了，那時叫做羊羹。羊肉的醇香，香菜和蔥末的清香，泡饃的柔軟筋道，油潑辣子的香辣，這就是羊肉泡饃的特色。羊肉泡饃的香味也十分誘人。接著將滾燙的羊肉湯倒入碗中，同時配以蔥末、香菜、粉絲、鹽、味精和地道的陜西油潑辣子，一碗羊肉泡饃就完成了。羊肉泡饃無論做法還是吃法都是很講究的。抄正。教師巡視。四、指名學(xué)生起來交流。食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時候要注意什么？你知道這種風味食品的來歷或者相關(guān)故事嗎？【內(nèi)容是學(xué)生習作時最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫的、必須寫的材料。評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！第四、五課時教學(xué)內(nèi)容：習作一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣每一個地方都有不同的食品。教師讓說和聽的學(xué)生都注意這兩項，對培養(yǎng)學(xué)生有序地描寫景物有很大幫助。）四、小組合作，練習說話。說話速度、語調(diào)要恰當。今天讓我們一起來說名勝談古跡，當一回神州大地的旅游大使吧。第三課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣播放課件（利用課件展示全國各地風景名勝，以及部分山川風物的圖片、文字資料。讀后交流：藏戲獨特的地域特點體現(xiàn)在哪？七、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。這話并不夸張。再讀819段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。】練習朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。二、整體閱讀，初步感知速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。既然這件事難辦，我們也一定要辦好。觀眾的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著演員們的精彩表演。【除了發(fā)現(xiàn)問題，還要讓學(xué)生明確問題的類型，以便于學(xué)生今后的舉一反三。第7個句子的毛病是前后矛盾。第3個句子的毛病是意思重復(fù)，應(yīng)劃去“以前的”或“往”。（三）、修改病句根據(jù)不同的病因，酌情用合適的修改符號加以改正。課時安排：5課時。，練習寫一篇記敘說明性的短文。故鄉(xiāng)發(fā)展的步伐沒有停止,故鄉(xiāng)的變化仍在繼續(xù),我想故鄉(xiāng)的明天會更加燦爛!第二篇：《百花園五》教案《百花園五》教案教學(xué)目標：。我拿出在韓國訂購的保健品遞給媽媽,媽媽樂得嘴都合不攏了??晚上,我獨自一人在街上散步。原來,這是聲控門,一聽見主人或受到邀請的人的聲音,它就會自動打開。家鄉(xiāng)的變化太大了。你們的創(chuàng)造和勞動會使咱們祖國更加美好。(1)想象是否合理。咱們學(xué)校、咱們的社區(qū)、咱們的城市可能變成什么樣子呢?放飛你想象的翅膀,任你的思緒飛揚,把你想到的內(nèi)容說給同桌聽吧!,他們的面貌、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么變化?可用今昔對比的辦法,重點寫人物之間的對話,同時關(guān)注人物的神態(tài)、動作,想象一定要合理。)在創(chuàng)設(shè)的情境中,盡量啟發(fā)學(xué)生想象說話,說出自己二十年后變成什么樣子了,在哪個崗位上發(fā)揮作用。二十年不見,當我出現(xiàn)在你們面前的一剎那,你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當年那個風華正茂的?老師,大膽地想象一下,二十年以后的?老師會是什么樣子。五 拓展交流將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上,供大家共同瀏覽并評選出優(yōu)秀的作品。(3)擇要介紹,不必面面俱到。是否有自己對這位名人的客觀評價。(普通文本,剪貼報,小報,電子版ppt等)三 交流搜集內(nèi)容,每個人將自己整理的資料向大家介紹。通過交流,幫助學(xué)生拓寬搜集平臺和增加搜集途徑。,大家評議、誰介紹的語言最精煉,最能讓大家了解這位名人的特點。第三句中的“夸耀”有炫耀的成分,應(yīng)改成“夸贊”。③來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的,必須是先聽報告再討論報告,成為:“我們聽了并且討論了校長的報告?！雹坌薷挠迷~不當?shù)木渥?最主要的是找出哪個詞語使用不當,以及錯誤的性質(zhì)(用錯了同義詞,范圍使用不當,詞語搭配不當)?！雹谛薷囊馑贾貜?fù)的句子,最主要的是要了解哪個部分的意思是重復(fù)多余的。(5)修改病句的方法。④詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。③用詞不當:這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了同義詞等,造成詞不達意,違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律?！蔽覀兌贾酪粋€句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是“誰”或“什么”,后一部分說的是“是什么”“做什么”或“怎么樣”,這兩個部分是句子的基本成分,缺一不可。④仔細檢查,完成練習。②查找病因,確定病癥。)(2)修改病句有哪些方法?(修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。(句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓,用頓號?！袼麑幵该款D只有一碗飯、一點點罐頭食品或一小塊咸魚,寧愿時刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個正直的中國人所應(yīng)當具備的民族氣節(jié)。教具準備：學(xué)生通過不同途徑搜集自己最想了解的名人的資料。,引領(lǐng)學(xué)生了解中華民族歷史上各個領(lǐng)域的名人,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的情感。第一篇：百花園五教案百花園五教案教學(xué)要求：?！缎氯纸?jīng)(節(jié)選)》,增加語言積累。教學(xué)重難點：、整理資料的興趣,并和同學(xué)分享。●還有一次,孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧,跟隨的弟子都餓得爬不起來了。什么情況下用頓號?可舉具體的例子來說。修改病句時,必須保留原意,不可改變原有的意思。首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思。弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么或者更換什么,然后動手改病句。如:“放聲歌唱?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣,連著用就顯得多余。用在“歡迎”前面顯然不合適?！毙←滈L勢喜人,才能豐收在望,這就是詞序顛倒了?！边@一句缺少了基本成分“誰”,所以使得句子表達的意思不明確,修改的辦法是補上這一部分,可改為:“同學(xué)們放聲歌唱?！被蛘?“我把錯別字改正過來了?！雹苄薷脑~序顛倒的句子,最主要的是找出哪個詞語的位置錯了,如:“我們討論了并且聽了校長的報告。②英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機和坦克。第二句、第三句詞語搭配不當,坦克不能用擊落,可去掉“和坦克”。)三 閱讀平臺。通過這一段時間的搜集、整理,你能告訴大家今天你想為大家介紹的這位名人是誰嗎?并用幾句簡潔的話來為大家描述他。(去圖書館、書店,利用互聯(lián)網(wǎng),詢問長輩,直接采訪等途徑。是否能展現(xiàn)這位 名人的特色。換言之,要有文學(xué)性,語言力求形象生動。,互相再次精選材料并進行整理。師:對,再過二十年,我們來相會,那時的祖國,一定更美!板書:二十年以后二 啟發(fā)談話,拓展思路,我們再次相約聚會。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制住內(nèi)心的激動和喜悅之情呢? :二十年后再相會師:噢,你們是二十年前我在??小學(xué)五年級?班的?個孩子嗎?啊,那是誰呀?我怎么認不出來了?(指名學(xué)生想象并模擬當時