【正文】 如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。生：美在海水藍師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。真美！D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上看看。是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？反饋：說說你的理由？師：青菜蘿卜各有所好。你們行不行？自己先大聲地準備準備。聽完了老師的介紹，你有什么話想說嗎？（引導學生說：家鄉(xiāng)美）他們的家鄉(xiāng)可真美，正如你們說的一樣。師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉(xiāng)，而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。三、學習難點：畫中感悟，品讀文字。感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言。在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。齊白石在世界上也是享有盛名的。你們知道他是誰嗎？他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）二、初讀課文 整體感知,思考課文向我們介紹了有關齊白石的哪些內容。教學重難點：1．解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。板書設計畫家鄉(xiāng)誰的家鄉(xiāng)在哪里濤濤 海邊山山 山里平平平原青青 草原京京 城市《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計5教材簡析：《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術成就和他取得巨大藝術成就的原因。（播放音樂：趕海的小姑娘。③我赤著腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。”指名讀。學習“貝殼”，隨機指導“貝”字書寫。你瞧，輪船捕魚歸來后，———————出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！弊x出對大海的喜愛贊美之情。①他畫的海那么藍，那么寬。三、細讀課文第二節(jié)，了解內容，感悟語言，積累運用。⑥5個小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。]反饋：①指名答②黑板出示： 誰的家鄉(xiāng)哪里濤濤 海邊山山 山里平平平原青青 草原京京 城市隨機學習生字“原”“市”③齊讀④現在讓我們一起來欣賞5個小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧?。ㄍ队皟x出示課文插圖）例：出示草原圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)??？你怎么知道的？提示學生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內容對應起來，而且通過這個環(huán)節(jié)，學生可以自己來說說每個地方的景色。）5個小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。正確流利地朗讀課文。三、教學重難點（一）重點：１、識字寫字。二、學習目標認識“寬、蝦”等12個生字。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。假如有這些生動的畫面，同學一定會更深刻的理解課文。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自身喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。７、選擇自身喜歡的局部背誦。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語）全班感情朗讀。⑶ 畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）⑷ 全班齊讀第２自然段。３、引導學習第２自然段。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。３、學習運用語言，表達對自身家鄉(xiāng)的熱愛。我們一起來欣賞?，F在我想和大家完整地讀讀課文。（4）匯報交流。）b、草原（1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧?。ㄕn件播放草原景色）（2）你看到了什么？有什么感受呢？（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。（教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。（生自由讀文）檢查學生認識生字的情況。（板書：畫）齊讀課題。初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。6．將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。左右結構的字：左小右大。4．你能給它們組詞嗎?5．小組讀，比賽讀。板書設計：畫家鄉(xiāng)濤濤山山平平畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)青青京京第二課時一、復習舊知1．齊讀課文?，F在我想和大家完整地讀讀課文。（3）感情朗讀最喜歡的句子。4．小組合作學習任選一段（1）小組商量你們喜歡去的地方!（2）四人小組合作學習，按照前面的學習方法：看圖──讀文──看圖介紹。）引導讀好兩個那么感受大海的美及對大海的喜愛。他畫的海是怎樣的?（寬）。2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。3．檢查學生認識生字的情況。課時安排：2課時課前準備1．多媒體課件：中國地圖課文插圖2．字卡、詞卡3．圖畫紙、彩筆教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?2．讓學生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。3．培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。學生練寫，師邊巡視，邊端正學生書寫姿勢。）那我們可以用什么方法把他們記住呢？（同學們知道的識字方法真多，那趕快告訴你們的小組你用什么辦法記住了哪些生字寶寶吧?。▽W生匯報（同學們真是識字能手呀，我們再把這些生字寶寶讀一遍吧?。ㄔO計意圖：引導學生掌握并應用一些基本的識字方法，培養(yǎng)自主學習能力。濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？我們來到濤濤的家鄉(xiāng)，你看見了什么呢？根據學生的回答，不分先后順序出示圖片，學習生字 出示：寬寬的大海（師：讀寬字的時候要注意它是三拼音，而且是前鼻音，跟老師讀一讀。）二、初讀課文，初步感知課文的內容。教學過程：一、談話導入同學們，你們喜歡畫畫嗎？有幾位小朋友呀他們和你們一樣很喜歡畫畫，他們呀把自己美麗的家鄉(xiāng)都畫出來了，大家想去看看嗎？那我們今天就來一起學習課文24課畫家鄉(xiāng)。通過多種形式的朗讀，提高學生朗讀能力。學情分析：經過將近一年的學習，在識字方面學生已積累了一些基本的識字方法，具備了一定的識字能力。說明這個問題對一年級的學生來說還是比較難的，尤其只讀了兩三遍，生活經驗不豐富，還不能深刻地理解課文。在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓學生進行各種各樣式的讀這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學中，讓學生談感受，讀句子，學生聯(lián)系自己的生活體驗，產生心理感應這就是我們所說的感悟。師：濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)（出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲。（齊讀）（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。生：美在魚蝦師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（老師提供詞語：一望無際，碧藍，藍寶石等，擴充學生的詞庫，增加他們的詞匯量)師：是啊，就是這么藍這么寬的大海，誰有本領把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？預設：（1）他畫的海那么藍，那么寬。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽連雞鴨都在夸獎你呢！D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來讀讀。（分析：尊重學生的喜好，讓學生選擇自己喜歡的段落來讀文，既優(yōu)化了學習時間，又尊重學生的個性。）這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？來介紹介紹。你想讀哪一個就讀哪一個。趕緊自己念念吧。教師通過評價語，引導學生體會愛家鄉(xiāng)的情感。（指名讀）師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居，千年古寺福嚴寺，豐子愷漫畫館，你看前不久我們還一起去了春游的華章生態(tài)園，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有這田野菊海還吸引了不少游客呢。感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。(不會寫的字可以用拼音代替第二篇：《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計之二一、學習目標：認識原、市、蝦、撿、貝、殼、腳等8個字。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。（）的家鄉(xiāng)（）的棉花一（）駿馬（）的稻子（）的菜地一（）樓房閱讀我能行。⑷、當當小導游介紹一下他的家鄉(xiāng)。c、我赤著腳走在沙灘上，沙子那么____，那么____。他畫的海藍、寬。⑷、交流匯報，細細品讀“他畫的海那么藍，那么寬。生練讀匯報讀。⑶、出示課文中的生詞同桌互讀展示。二、師范讀，生初步感受語言小朋友，你們想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就要認真聽老師讀課文，聽完后可以談談你們的感受。圖畫紙、彩筆教學過程一、揭題導入（出示中國版圖）同學們，我們的祖國有960萬平方公里，她像一位巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。第一篇：畫家鄉(xiāng)第一課時教學設計畫家鄉(xiāng)教學設計教學目標認識“寬、蝦”等12個生字。課前準備多媒體課件：中國地圖 課文插圖等。聽出來了你很愛自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，葉愛畫自己的家鄉(xiāng)，（補充課題）齊讀。師檢查字詞（有帶音節(jié)到不帶音節(jié)）⑴、小組起來匯報（讀音 組詞識記生字的方法等）⑵、生齊讀。你喜歡誰的家鄉(xiāng)，就來讀一讀吧讀出你的喜歡來。⑶、你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪？把你認為美的句子畫下來，美美的讀一讀?！雹佟⒈容^句子，讀一讀。b、沙灘上的貝殼那么____，那么____。⑴、看圖，觀察圖上畫了什么？⑵、讀課文，找找他畫了些什么？⑶、美美地讀讀自己喜歡的句子。一座座（）（）（）寬寬的（）（）（）又綠又密（）（）（）文中有許多描寫顏色的詞，你能再說幾個嗎？金黃雪白（）（）（）在括號里填上合適的詞語。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心花園。仿照課文畫一畫自己的家鄉(xiāng)，并給自己畫的家鄉(xiāng)配上文字說明。二、學習重點：認字。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預設：烏鎮(zhèn)茅盾故居，石門豐子愷，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園，新世紀公園，鳳鳴公園，田野菊海）師：是啊，說的真棒，你們瞧。）點擊出示：家鄉(xiāng)師：誰來讀好家鄉(xiāng)這兩個字。（分析：通過讀題、悟題，讓學生從題目中去領悟文本的內涵。聽完了老師的介紹，你有什么話想說嗎？（引導學生說：家鄉(xiāng)美）他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說的一樣。你們行不行？自己先大聲地準備準備。另外，給學生挑戰(zhàn)的激情，并又給予他們自主選擇的機會，充分體現教學的人文性。趕緊找到那一段，把它讀好，待會老師請你來介紹。C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。）濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，現在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關的句子。你能用自己的話來介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語。老師仿佛來到了大海邊）（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。）（朗讀教學不應是純技巧性的指導，更應注重的是以生活體驗來解讀文本，朗讀課文。）海邊真美啊。現在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢?。ㄋ模懽郑贺愇r齊讀蝦：請生觀察，說說寫這個字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。總結：（一）以讀為本，把握語文課堂的主題活動讀是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主題活動。（二）尊重學生的興趣，關注教學過程的情感體驗興趣是最好的老師，讓學生找到自己喜歡的段落讀一讀，學生非常高興，顯得興致盎然，但讓他說說為什么喜歡時，顯得有些詞不達意，或干脆啞口無言。一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。通過自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生小組合作學習能力。情感目標：感受祖國的美，熱愛自己的家鄉(xiāng)。）看了課題，你們最想知道什么？（設計意圖：通過讓學生質疑課題，培養(yǎng)學生質疑能力及激發(fā)學生學習欲望。）三、根據課文第二自然段內容，圖文識字 過渡：同學們你們喜歡濤濤家鄉(xiāng)的？老師也很喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那我們就跟著濤濤到他的家鄉(xiāng)海邊看看吧！出示幻燈，師介紹濤濤的家鄉(xiāng)。）同學們，請睜開你們的小眼睛看看這些生字寶寶（你在它們的字音方面有哪些發(fā)現呢？（同學們再用你們的火眼金睛認真觀察，在這些生字寶寶的結構方面又有哪些新的發(fā)現呢？（全班再讀生字（設計意圖：通過讓學生觀察發(fā)現，培養(yǎng)學生歸類和觀察能力。）六、書寫“貝、蝦”這個句子里面有兩個生字寶寶是要求我們會寫，大家讀一讀，你們認為要寫好這兩個字要注意什么呢？師邊范寫，邊強調注意事項：寫貝字的時候要注意貝字的最后一筆是點，不要寫成捺或豎彎鉤，寫蝦字要注意蟲和下左右中分，各占一半，蟲字橫變成一提。）第四篇：《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。