畫家鄉(xiāng)課文教案-全文預覽
【正文】 紀念，你們愿意么？那就說到做到，趕緊動手吧！先把詩歌描述里美景，自己想象一下，動手畫下來吧。春天已經(jīng)離去了，花兒還在艷麗的盛開著。再讀一遍吧。主要描寫了美景四：“鳥”。這個驚字，有的同學可能會覺得很面熟，老師右邊不是首都北京的京么？那么左邊的是什么呢？左邊的偏旁叫豎心旁。2最后一個字，驚，是后鼻音。這個人字，看起來簡單，由一撇一捺構成，但一不小心就會寫錯，別和八、入弄混淆了，一捺支撐著一撇，正正直直的。春去/花/還在。讀的時候，也思考一下這句話是什么意思呢？描寫了什么景物？你能在書上的 畫中找到么？2這句話的意思：春天已經(jīng)離去了，花兒還在艷麗的盛開著。還有的還，還是的還。翹舌音和前鼻韻母相拼而成，跟讀兩遍。注意停頓。這里的聲音又是怎么樣的聲音呢1學習完了那么多的生字寶寶，再來比比哪個小班能把第二句讀的最準確。主要描寫了美 景一：“山”。顏色的色，和小兔的兔字一樣，上面都有角字頭。看看這遠字，面熟么？！遠字是由一元錢的元和一個特殊的偏旁構成的，但是一個是二聲，一個是三聲。并且用三角形符號標出生字寶寶。我們一起來背一背吧：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。昨天有個幼兒園的小朋友到老師家玩，他玩著玩著，突然發(fā)現(xiàn)一只老鼠正在偷吃花生瓜子兒。難點：感受詩中美景。二、整體感知聽課文朗讀（1）標出自然段（2）劃出小伙伴的名字自讀課文（1）讀準字音，圈出生字，把生字多讀幾遍（2）把讀不通順的句子做上標記（3）這幾個小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里呢，我們一起來讀讀看三、識字寫字（一）“我會認”顯示“我會認”的生字，學生觀察，舉手發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)組詞，學生舉手拼讀老師帶讀學生齊讀（二）“我會寫”學生練寫老師范寫小老師帶領，全班一起拼寫默寫詞語四、作業(yè)布置第三篇：課文《畫》教案課文《畫》教案 教學目標：知識與技能：認識11個生字，會寫4個生字；學習反義詞“遠近”“有無”“來去”；認識偏旁走之、豎心旁。通過各種形式的語言實踐理解課文內容，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，激發(fā)愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育的情感。背誦自己喜歡的部分。這篇文章，以優(yōu)美的語言歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。四、作業(yè)：１、選擇自己喜歡的段落背誦。⑹ 看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。（上網(wǎng)、查書……）３、說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關段落：１、分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。教學過程：一、復習舊知：畫家鄉(xiāng)教案|畫家鄉(xiāng)優(yōu)秀教案１、檢查背誦自己喜歡的部分。４、會欣賞美的語言并背誦。２、完成口頭練習：____________的家鄉(xiāng)在__________。５、欣賞語句，運用語句：畫家鄉(xiāng)教案|畫家鄉(xiāng)優(yōu)秀教案⑴ 用“____”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。⑵ 同桌互說。教學設計：畫家鄉(xiāng)教案|畫家鄉(xiāng)優(yōu)秀教案第一課時教學目標：從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟學習課文的幾個段落，并隨文識字。４、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。第一篇：畫家鄉(xiāng)課文教案教學目標：１、認識“寬”、“蝦”等１２個生字，會寫“原、貝”等６個字。３、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學時間：２教時。⑴ 自主說。２、欣賞景色美：（先欣賞同鄉(xiāng)的美景）⑴ 看課件──（以“山山”的家鄉(xiāng)為例）⑵ 請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？３、配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美４、說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。四、在學習第３自然段的基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)：１、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。３、指導感情朗讀。第二課時教學目標：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關段落。２、匯報是通過什么方法搜集到資料的。⑸ 自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。⑵ 寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。通過五個孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點：認識本課的生字、新詞，正確書寫。那么現(xiàn)在就讓我們追隨他們的腳步一起去欣賞一下吧！齊讀課題。突破方法：觀察圖畫內容，結合詩句，說說
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