【正文】 以燕子從南方飛來(lái)為主要內(nèi)容，捕捉到燕子的各種姿態(tài)和特點(diǎn)，描繪了它的外形、飛行和停歇時(shí)的特點(diǎn)，全文不到四百字，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)。我隨手在畫(huà)上添了幾根線，把學(xué)生畫(huà)的小黑點(diǎn)連成了一組五線譜?！　∪?、運(yùn)用想象，欣賞燕子的靜態(tài)美　　運(yùn)用想象可以使文中描述的事物在腦海中形成具體的表象，這是感悟課文內(nèi)涵的重要方法之一。）那么“沾”在這里應(yīng)作什么講？能換個(gè)詞嗎？（碰、撞）那作者為什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢？（通過(guò)比較、品味，學(xué)生感悟到了“沾”字十分準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛行之輕，體會(huì)到了作者用詞之精確，同時(shí)學(xué)生在咬文嚼字的過(guò)程中也深深地體會(huì)到了燕子飛行時(shí)姿態(tài)的’優(yōu)美?！　《?、咬文嚼字，品味燕子的動(dòng)態(tài)美　　課文第三自然段作者通過(guò)“斜、掠、沾”等幾個(gè)動(dòng)詞十分準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在學(xué)生初步感知了燕子的外形美的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生一邊聽(tīng)課文的錄音，一邊把燕子在紙上畫(huà)出來(lái)，（請(qǐng)一位同學(xué)畫(huà)在黑板上）。課文描寫(xiě)了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景?！闭Z(yǔ)文學(xué)科具有其他學(xué)科無(wú)可比擬的美育因素?！　。场槭裁凑f(shuō)春天是“光彩奪目”的呢？　　想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來(lái)形容春天是不是很恰當(dāng)呢？　?。?、小燕子看到這樣的美景，心里會(huì)怎么想？它是怎么來(lái)的？　　趕來(lái)的，這個(gè)“趕”字用的好不好？表達(dá)出了小燕子來(lái)參加春天這個(gè)集會(huì)的急切心情。）　　⑶“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！　。?、朗讀課文，同桌進(jìn)行交流。你又體會(huì)到什么？　　比較句子：　　如果把這句子改成“燕子飛到柳樹(shù)下邊“，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？　　因此，我們?cè)趯?xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。）其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么？　　“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快有輕的感覺(jué)。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。（形狀）　?。场⒕渥又杏谩盀鹾诠饣?、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。那么，小燕子是什么樣子的呢？　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：　　烏黑光亮的羽毛?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字　　二、學(xué)習(xí)第一自然段　?。薄R讀課文第一自然段?！??！　∥濉⒔鉀Q生字生詞　　要注意生字和讀音：　　“俏”讀“qi224。２、同桌互讀，每人一段，讓對(duì)方提醒字音。可以讓學(xué)生一起跟唱。感受課文描述的美好畫(huà)面?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　⊙嘧诱n文教案篇3　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫(xiě)春天的文字和錄像等。　　三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。）　?、沁@一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（喜愛(ài)之情）美妙音響的樂(lè)音，踴躍地加入春天的大合唱。　?、趴磮D，口述燕子的外形特點(diǎn)?！　?．熟讀本篇課文。）　　四、看圖對(duì)照本篇課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的　?。ㄏ扔^察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)?！　∪?、初讀本篇課文，了解本篇課文內(nèi)容　　1．自學(xué)本篇課文。有一只燕子已飛到高柳之下。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。）　　二、指導(dǎo)看圖，了解圖意　　1．仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫(huà)了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子?！　∥?、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、揭示課題　　1．板書(shū)課題：燕子（看圖學(xué)文）　　2．出示放大的燕子彩圖?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量?！　?．有感情地朗讀本篇課文，背誦本篇課文。　　總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。　　B指名說(shuō)一說(shuō)?！　。?）你覺(jué)得該怎么讀？　?。?）生練習(xí)后指名讀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛(ài)?！　、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？　　提?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專程送行）。認(rèn)讀生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。燕子課文教案　　燕子課文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歐、洲、瑞”等14個(gè)字?！　×私庹n文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。它們春來(lái)秋去，在這一來(lái)一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來(lái)讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書(shū)課題：6燕于專列　　二、自讀自語(yǔ)，完成以下要求　　把課文讀正確、流利?！　W洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、　　饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝　　交流思考的問(wèn)題。）　　四、圍繞“愛(ài)”，讀書(shū)討論，感情朗讀　　人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)“呢?　　讀書(shū)圈畫(huà)，討論交流。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第4段?！　　镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？　　A自己練習(xí)講一講?！　　鞍职郑瑡寢?，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體?！　?．認(rèn)真閱讀本篇課文，掌握生字新詞，理解本篇課文內(nèi)容，了解本篇課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。　?、浦赜^察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形?！　?．本篇課文錄音帶。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：　?、艌D畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有了它們，春天顯得更加美麗可愛(ài)。板書(shū)：外形、趕來(lái)、飛行、停歇?！　?．抄寫(xiě)生字詞?！　《⒖磮D學(xué)文　　1．看圖學(xué)習(xí)第一段。板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴。）　?、侵笇?dǎo)朗讀這一段?！　?．用充滿歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。　　能運(yùn)用正確的方法讀懂長(zhǎng)句子?！　〉谝徽n時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣