【正文】 　播放《小燕子》的課件?！　《?、初讀課文　?。?、自由讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。　　２、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫?！保灰e(cuò)讀成“f243。２、熟讀課文。　　很好。（什么是“俊俏”？我們平時(shí)還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常──）　　剪刀似的尾巴?！　∪?、學(xué)習(xí)課文第三自然段　　第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧?！　。ㄖ饕獙懷嘧语w到柳樹下邊。　　“掠過”你體會(huì)到什么？　　“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊”?！　∷摹W(xué)習(xí)第四段　　剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。）　?、啤八{(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。　薄　煟簽槭裁从煤?，不用根？　　（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡?！　。病⒄n文第二自然段寫了哪些景物？　　雨、風(fēng)、柳、草、葉、花?！　⊙嘧诱n文教案篇4新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“……語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！　√K教版語文第八冊(cè)第6課《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文。為了讓學(xué)生真切地感知燕子美麗的外形，我先讓學(xué)生細(xì)讀課文，再閉上眼睛想象課文中描寫的燕子，讓燕子在自己的腦海中浮現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生用自己的話說說自己腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。通過由話到畫，再由畫到話的過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感知力。“斜”字寫出了燕子飛行時(shí)的什么？“掠過”在字典里是怎么解釋的？輕聲讀讀句子，再閉上眼睛想象一下，從“斜著”、“掠過”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到什么？（經(jīng)過老師的點(diǎn)撥和細(xì)讀想象，學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)。通過咬文嚼字，反復(fù)誦讀，使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)之美，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感悟力。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發(fā)學(xué)生想象：對(duì)照一下插圖，再閉上眼想象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線桿上的燕子變成了什么？那幾根電線呢？書上哪個(gè)詞表示出了看不清楚？誰能把它畫出來？一位學(xué)生在黑板上先畫了幾根若有若無的細(xì)線，又在細(xì)線上畫了幾個(gè)小黑點(diǎn)。　　燕子課文教案篇5　　《燕子》選自現(xiàn)代作家、文學(xué)史學(xué)家鄭振鐸寫的散文詩《海燕》。要在課堂教學(xué)中完成，背不下來的可以留作家庭作業(yè)。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。　　第三題要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)例子的提示，明確什么樣的詞語稱作好詞，自己再尋找一些用得好的詞語。比如，第三自然段中，“……燕子斜著身子在天空中掠過……”一個(gè)“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，給人以又輕又快的感覺。比如“湊成”，有身形靈巧、搭配和諧的意思；“像趕集似的聚攏來”，“聚攏”可以通過讓學(xué)生了解意思，再體會(huì)這里用擬人的寫法，寫出了生動(dòng)活潑的春景；“橫掠”可以通過畫面演示，了解這種姿勢(shì)，體會(huì)作者用詞的豐富、準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些，還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來。　?。?、過程與方法：　?、庞懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　、婆囵B(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！　。ò鍟骸埃?、燕子”，并提示學(xué)生寫“燕”的一短橫不能丟）　?、颇銈兞私庑⊙嘧訂幔俊　。▽W(xué)生說說已有知識(shí)）　?。病⒔處煼蹲x課文。　?。?、想一想：哪些生字和自己學(xué)過的字是同音字，形近字？應(yīng)怎樣區(qū)分？　?。础懸粚懀耗男┥?，詞語不容易寫對(duì)，寫好，自由練習(xí)?！　。?、組詞：　　?。ǎ┣危ǎn（）拂（）倦（）　　峻（）悄（）籠（）佛（）卷（）　　駿（）稍（）壟（）沸（）圈（）　　符（）譜（）沾（）添（）奏（）　　附（）普（）粘（）填（）湊（）　?。础⒄f出下列詞語的近義詞、反義詞：　　近義詞：聚攏──（聚集）掠過──（拂過）　　反義詞：偶爾──（經(jīng)常）增添──（減少）　?。?、解決學(xué)生自學(xué)中的疑難?！　。◤纳系较?、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）　?。?、圖上最引人注目的是什么？能用自己的話描述你看到的小燕子嗎？小燕子在圖中起什么作用？　　學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說?！　。?、學(xué)生發(fā)言，可以直接讀課文的語句；可以用自己的話描述?！　W(xué)生發(fā)言：去掉了描寫的詞語?！　〗處熞龑?dǎo)１：這些詞語放在在句子中怎樣朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試練習(xí)。～合。往前～?！　∩钊塍w會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性?！　。ò鍟河觑L(fēng)柳草葉花）　?、圩杂勺x書，邊讀邊想像課文語言描述了一幅怎樣的圖畫呢？　?、苤该首x，其他同學(xué)邊看插圖便展開想像。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？出示后齊讀比喻句。　　教師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”?！　〗處煟杭偃缒銈兙褪沁@些小燕子，看到這樣的美景，都“趕來做什么”？　　學(xué)生：趕來加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)?！　、谝龑?dǎo)：　　你從哪些語句中看出來的？　　學(xué)生：燕子斜者身子從天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊……　?。◣煱鍟盒?、掠過、唧）　　教師講解：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺?！　、诶首x，追問：　　“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖?！　∪偨Y(jié)課文，想像畫面　?。?、這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美?！　≈笇?dǎo)有感情地朗讀全文?！　。?）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解?！　。?）齊讀第三句。　?。?）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？　?。?）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。（學(xué)生練讀）　　師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？　　師：“小圓暈”是什么？想過嗎？　　師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？　　師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈?！　≈该f?！　恼n文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。　　四、有感情地朗讀全文