【正文】 、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語?！　。?、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！　∧苓\用正確的方法讀懂長句子?！　《嗝襟w、圖片等?！　〉谝徽n時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　播放《小燕子》的課件?！　⌒⊥瑢W(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。　　二、初讀課文　?。薄⒆杂勺x，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。　　三、播放《燕子》的課件　　讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺堋！　。病⒊錆M感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！?，不要錯讀成“f243。　　生字方面，你要注意以下的字：　　“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；　　“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；　　“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。２、熟讀課文?！　。?、這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思?！　『芎谩＃鹾谡f明顏色黑。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常──）　　剪刀似的尾巴?！　∫簧頌鹾诠饬恋挠鹈粚∏屋p快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！　∪W(xué)習(xí)課文第三自然段　　第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧?！　。?、學(xué)生自由朗讀同桌交流。　?。ㄖ饕獙懷嘧语w到柳樹下邊。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！　　奥舆^”你體會到什么？　　“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊”?！　、朴械穆舆^湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。　　四、學(xué)習(xí)第四段　　剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由?！　。病⒎治鼍渥樱骸　、拧皫讓ρ嘧语w倦了，落在電線上。）　?、啤八{(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。　薄　煟簽槭裁从煤?，不用根？　　（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡?！薄　〈蠹蚁胍幌?，這會是一首怎樣的贊歌？　　五、學(xué)習(xí)第二自然段　　這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段?！　。?、課文第二自然段寫了哪些景物？　　雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。　?。?、用贊美的感情朗讀這一段?！　⊙嘧诱n文教案篇4新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“……語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。課文是美的載體?！　√K教版語文第八冊第6課《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文。在教學(xué)中，我運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。為了讓學(xué)生真切地感知燕子美麗的外形，我先讓學(xué)生細(xì)讀課文，再閉上眼睛想象課文中描寫的燕子，讓燕子在自己的腦海中浮現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生用自己的話說說自己腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。畫好以后，再讓學(xué)生把自己畫的燕子介紹給同學(xué)聽。通過由話到畫，再由畫到話的過程，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感知力。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)?！靶薄弊謱懗隽搜嘧语w行時的什么？“掠過”在字典里是怎么解釋的？輕聲讀讀句子，再閉上眼睛想象一下，從“斜著”、“掠過”這兩個詞中你體會到什么？（經(jīng)過老師的點撥和細(xì)讀想象，學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)。）學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。通過咬文嚼字，反復(fù)誦讀，使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時的動態(tài)之美，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感悟力?！　≌n文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發(fā)學(xué)生想象：對照一下插圖，再閉上眼想象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線桿上的燕子變成了什么？那幾根電線呢？書上哪個詞表示出了看不清楚？誰能把它畫出來？一位學(xué)生在黑板上先畫了幾根若有若無的細(xì)線，又在細(xì)線上畫了幾個小黑點。問：“這像什么？幾只燕子變成什么了？”仔細(xì)讀讀句子，品味一下，聯(lián)系剛才想到的，又能體會到什么？再閉上眼睛，把爛漫無比的春天和燕子歇息時的情景聯(lián)系起來，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？　　通過想象，學(xué)生不僅感悟到了燕子歇息時的靜態(tài)美，而且領(lǐng)悟到了活潑可愛的燕子與春天景色互相映襯的美麗意境，培養(yǎng)了學(xué)生對美的欣賞與鑒別的能力，而這也正是祖國語言文字的魅力?！　⊙嘧诱n文教案篇5　　《燕子》選自現(xiàn)代作家、文學(xué)史學(xué)家鄭振鐸寫的散文詩《海燕》。　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想像及一些表達(dá)方法。要在課堂教學(xué)中完成，背不下來的可以留作家庭作業(yè)。指導(dǎo)背誦要指點背誦方法。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。討論時可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子，以及自己對燕子的了解來說，要說出自己的真實感受?！　〉谌}要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)例子的提示，明確什么樣的詞語稱作好詞，自己再尋找一些用得好的詞語。葉圣陶：“一字未宜忽，語語悟其神。比如，第三自然段中，“……燕子斜著身子在天空中掠過……”一個“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，給人以又輕又快的感覺。文中這樣的精彩描寫比比皆是，本課描寫生動形像，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美。比如“湊成”，有身形靈巧、搭配和諧的意思；“像趕集似的聚攏來”，“聚攏”可以通過讓學(xué)生了解意思，再體會這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景；“橫掠”可以通過畫面演示，了解這種姿勢，體會作者用詞的豐富、準(zhǔn)確?！岸嗝聪裎寰€譜啊”如果學(xué)生沒有接觸過五線譜，可以讓學(xué)生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子，再體會課文為什么要用五線譜來打比方。鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些，還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來。能正確讀寫２２個詞語（見詞語表）。　?。病⑦^程與方法：　?、庞懈星榈乩首x課文，背誦課文。　?、菍W(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句?！　、婆囵B(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！　〉谝徽n時　　一、揭示課題　?。?、導(dǎo)入新課：　　⑴同學(xué)們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的