【正文】 2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!（開火車認(rèn)讀）生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市（3）齊讀生字三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）（2）濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點(diǎn)什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學(xué)體會。這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!2．介紹自己的家鄉(xiāng)你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。二、鞏固識字1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓2．你能用那么那么說一句話嗎?三、學(xué)習(xí)生字1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?3．學(xué)生交流后匯報。獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。5．描紅，臨寫。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字就請教拼音娃娃。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認(rèn)讀）生字：寬腳撿殼貝蝦原奔密樓匹市（3）齊讀生字。你們想請哪幾個同學(xué)來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）咱們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣）大家仔細(xì)聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？指名說。）示范讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。）下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧?。?）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖**親的各族兒女。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？２、自由說，初步感知課文。⑵ 引導(dǎo)讀第二句話，抓住“滿”字，感悟魚蝦很多的樣子。依照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。全班交流自學(xué)體會。【教學(xué)反思】《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。一幅幅的優(yōu)美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。因此，在教學(xué)這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，讓小朋友們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向同學(xué)展示無邊的大海，蔥蘢的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件（課文插圖、音樂等）、生字卡片五、課時安排二課時六、課時目標(biāo)認(rèn)識“寬、蝦”等8個生字，會寫“貝、蝦”2個字。七、教學(xué)流程第一課時一、談話導(dǎo)入小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧?。ㄒ来纬鍪?個孩子的名字卡片認(rèn)讀，注意讀好輕聲。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。海邊才有濤聲?！弊x這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會，只讓學(xué)生初步感知朗讀，引出后面的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自己讀第一小節(jié)，要求：帶著問題讀，你覺得大海怎么樣？反饋交流。你能美美地讀讀這句話嗎？出示句子“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。②大海不僅美，里面還有很多魚蝦呢。這個時候濤濤在干什么？認(rèn)讀“撿貝殼”學(xué)習(xí)“撿”：你有什么好辦法記住他嗎？師邊講故事邊在黑板上畫：一個人，看見地上有三個貝殼，用手撿了起來。）看圖，濤濤是怎么撿的？光著腳，沒穿鞋，就是———認(rèn)讀“赤著腳”放到句子中能讀好他們嗎？出示句子“那個在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。②海灘上的貝殼那么——，那么——。濤濤用畫來夸獎自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。下課后，你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng)，還可以背一背。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。2．自詡激趣導(dǎo)入：我國有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。他是我國20 世紀(jì)著名的國畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。：(一)復(fù)習(xí)(二)教寫生字:怎樣記住這些生字?3匯報交流,(三)鞏固練習(xí)1讀生字,.(1)讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.(2)指名讀.(3)思考討論:你還能說出這樣的句子嗎?(4)說給大家聽.(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.(五）結(jié)布置作業(yè).(六）教后反思《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學(xué)設(shè)計7第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。（指名讀）師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生整體感受語言的美。檢查字詞（帶拼音的字詞語）（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片，指名讀，齊讀）（2）全班檢查詞讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。（板書）生：XX的家鄉(xiāng)在……（師貼詞條）。C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？預(yù)設(shè)：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。（先指名讀再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。）指名讀評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。生：美在貝殼師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？生：撿貝殼師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。課件演示“愛”、“原”的演變過程，識記這兩個生字。學(xué)習(xí)運(yùn)用“那么……那么……”句式，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。2)通過朗讀感受美麗景色，學(xué)習(xí)課文中語言方式表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。師：這就是我們的家鄉(xiāng)（板書：家鄉(xiāng)），我們祖祖輩輩居住的地方，我們一代代生長生活的地方。自己讀好之后再讀給同桌聽。找“草原，平原”的相同點(diǎn)C引導(dǎo)找“寬廣、寬寬”文中所指，進(jìn)行比較、理解D聯(lián)系內(nèi)容理解“奔跑、奔來、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇”等詞語，順勢板書：濤濤 海邊山山 山里平平平原青青 草原京京 城市【設(shè)計意圖】課標(biāo)中指出“在閱讀中積累詞語”教師將生字所在的詞語進(jìn)行整理歸類，幫助學(xué)生積累詞語，結(jié)合讀文，認(rèn)識要求認(rèn)讀的生字組成的詞語，理解生字的字義及其與詞義的聯(lián)系。精讀第二段，指導(dǎo)感悟：（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點(diǎn)什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。用“找相似”的方法，找出“地點(diǎn)、表示景物怎么樣、表示人物在干什么”的句子，以表格形式梳理脈絡(luò)，達(dá)到宏觀把握，整體感知的預(yù)期效果。房前屋后都是又高又大的樹。草原——草原一眼望不到邊。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的感受，學(xué)習(xí)“那么……那么……”句式預(yù)設(shè)：A比較句子，體會表達(dá)效果。B練習(xí)轉(zhuǎn)換句子：房前屋后都是又高又大的樹。C看濤濤的畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用“那么……那么……”說話_________那么_________，那么_____________?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)語文，首先要感悟語言，這是不能逾越的基礎(chǔ)。E（出示五幅圖畫及文字）學(xué)生選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情朗讀【設(shè)計意圖】經(jīng)歷了上面的學(xué)習(xí)感悟，句式的感悟表達(dá)之后，不能不說已經(jīng)激發(fā)了孩子們內(nèi)心對家鄉(xiāng)的愛，再經(jīng)歷有感情的朗讀，這是一個鉆進(jìn)文本，躍出紙外的基本的學(xué)習(xí)語文的程序，抓住學(xué)生情感起伏的契機(jī)，用朗讀為學(xué)生找一個情感宣泄的出口，找一個語感生長的基點(diǎn)?！敝赋觥皭邸边@個字，板書繁體“愛”字，告訴孩子一個是古字，一個是今字，孩子們很快找到了區(qū)別：“用心才是愛，大家都知道，就不寫心了”。編者明確指出了這組并列關(guān)系的詞語要模仿運(yùn)用。像文中的五個小朋友一樣畫我們的家鄉(xiāng)，再模仿課文配上二三句話寫寫自己喜愛的家鄉(xiāng)。從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：二教時教學(xué)流程及設(shè)計意圖第一教時教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個段落，并隨文識字。(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？聽錄音整體感知課文。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)看課件(以山山的家鄉(xiāng)為例)請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的 小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。隨文教學(xué)有關(guān)生字。____________的家鄉(xiāng)在__________。會欣賞美的語言并背誦。第二教時教學(xué)要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。匯報是通過什么方法搜集到資料的。作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？濤濤又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？教學(xué)生字蝦貝的音、形、義。根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。我相信，在不久的將來，同學(xué)們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!五、作業(yè)：選擇自己喜歡的段落背誦。學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。師：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。過渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?（課件出示帶拼音的生詞）全班讀（課件出示生詞）男女生賽讀讀完學(xué)生自己評價。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。體會濤濤的心情。五、課后小結(jié)，布置作業(yè)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學(xué)設(shè)計11教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級下冊。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色，受到美的熏陶；通過閱讀課文，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，獲得美的享受。教學(xué)流程：一、圖文結(jié)合，感知課文教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合，充分利用圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力。（第二幅圖）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。朗讀上述詞語，為閱讀課文做準(zhǔn)備。隨文學(xué)習(xí)詞語，要求學(xué)生用“會寫”的6個生字組詞，以擴(kuò)大詞匯量。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方；第2句寫那里的海水怎么樣；第3句寫海面上有什么；第4句寫海灘上有誰，他在做什么。（海鷗圍著漁船飛翔。（1）金黃的稻子 碧綠的草地雪白的棉花〔描寫帶點(diǎn)詞語（景物）的色彩〕（2）寬寬的街道 寬寬的海面高高的樓房〔描寫帶點(diǎn)詞語（景物）的形狀〕在括號中填寫描寫色彩的詞語?！懂嫾亦l(xiāng)》第一課時教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。流利的朗讀課文。跟錄音輕輕試讀三、學(xué)習(xí)生字詞語出示標(biāo)有拼音的詞語。練讀；錄音四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：海邊藍(lán)寬山里山高水清美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富草原一眼望不到邊整體朗讀課文三、練習(xí)有感情地朗讀指導(dǎo)朗讀練讀錄音、背誦五、語言文字訓(xùn)練