校本研修活動方案-全文預(yù)覽
【正文】 察量表等技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)分析。預(yù)期成果：把教師急需解決的問題按輕重緩急排序，建立檔案 負(fù)責(zé)人：李娜活動二：由信息技術(shù)骨干教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，解決教師在教學(xué)活動中遇到的實際問題，參訓(xùn)者實際操作、演練。根據(jù)教學(xué)發(fā)展需要及我校教師實際情況，我校決定把《多功能觸摸一體機(jī)與各科教學(xué)整合》作為本次校本研修活動的主要內(nèi)容。校本教材具有實用性，讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢。主要是解決教師各自在教學(xué)活動中所遇到的實際問題，是一次在開放情境中，自己確定研究方法，自主地開展研究，通過多種渠道主動收集、分析、處理信息，并加以綜合應(yīng)用，解決實際問題的一種新穎的校本教研活動。（六）活動步驟確定學(xué)校的校本教研課題和教研組的子課題。校本課題《對新課課堂實效的思考》（五）活動辦法根據(jù)自己對校本教研課題的理解，聯(lián)系自己的教學(xué)實際和對相關(guān)理論的了解，在各個教研組設(shè)立相關(guān)的課題。只要你堅持對經(jīng)歷的教學(xué)實踐進(jìn)行研究思考，堅持從本校的交流中以及各種報刊雜志上，不斷得以啟發(fā)。這些豐富而新鮮的經(jīng)驗“實例”，才能更有說服力，更深刻，更得體。要在學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真自修《中小學(xué)教育科研培訓(xùn)教程》、《教育科研能力的培養(yǎng)和提高》、以提升自己的理論素質(zhì)，為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)乃至校本教研工作服務(wù)。既要做人師，又要做精師。校本教研成果要具有創(chuàng)造性、理想性、科學(xué)性，并具有普遍推廣價值。促使教師逐漸從經(jīng)驗型走向科研型授課，改變以往的封閉式教學(xué)方式，走向“科研興教”之路。第一篇：校本研修活動方案校本研修活動方案一、指導(dǎo)思想貫徹落實中共中央、國務(wù)院1993年印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，以科學(xué)理論和黨的基本路線為指針，以市局教研評比要求為指導(dǎo)緊緊圍繞教育改革與發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，切實開展課題研究、學(xué)術(shù)交流和咨詢服務(wù)工作。切實提升學(xué)校品位，提升教師專業(yè)化水平。強(qiáng)化教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效益。因此，每一位教師既要有正常的教學(xué)任務(wù)，還要有校本教研課題在身。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。只有堅持，才能逐步養(yǎng)成習(xí)慣定勢，才能使結(jié)論由于其是來自親身的實踐。要注重解放思想，認(rèn)定教育科研并非多么神秘。㈣、確立校本教研課題本年度，結(jié)合六合學(xué)校的教學(xué)實際，和局里下發(fā)的《開展主題教研的指導(dǎo)意見》的通知，制定《對新課程課堂實效的思考》這一校本教研課題。使我們每位教師都得到一定的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂實效。四、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李庚和副組長：鄒玉鳳付長明組員：劉志宇范文賀孫殿軍仇亞光第二篇：校本研修活動方案《多功能觸摸一體機(jī)與學(xué)科教學(xué)整合》校本研修活動方案本次“校本研修”活動是以教師日常教學(xué)活動中的困惑和問題為研究對象，教師自身為研究問題的主體，在學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋找策略，優(yōu)化教學(xué)行為的一次研究活動。，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。二、本次研修課題問題的提出及研修目標(biāo)問題提出：為了滿足教師在數(shù)字化校園環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的需要，上級為我校配發(fā)了多臺多功能觸摸一體機(jī)，通過教師訪談，常態(tài)課調(diào)查，發(fā)現(xiàn)困擾教師的問題——教師使用多功能觸摸一體機(jī)的熱情高，但是缺乏技術(shù)支持和理論支撐，使用起來還不夠得心應(yīng)手。三、校本研修活動過程活動一：收集教師急需解決的應(yīng)用技術(shù)難題 時間安排：研修形式：各教研組收集教師在平時應(yīng)用多功能觸摸一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動時所遇到的操作疑難問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，以教研組為單位，統(tǒng)一以書面形式反映給負(fù)責(zé)技術(shù)支持的李娜老師。要圍繞研修專題研討，避免就課評課或脫離專題?；顒咏M織：教務(wù)處預(yù)期效果：通過課例研磨，人人能掌握常用的使用技術(shù)，并且大膽地在課堂操作應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率，初步構(gòu)建多功能觸摸一體機(jī)與各學(xué)科教學(xué)
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