【正文】 去年10月我校在迎接哈市校本研修檢查工作中，特級教師、功勛教師、哈市學科帶頭人李春英老師帶領她的數(shù)學教研團隊開展了“關于轉化和極限等數(shù)學思想的研究”的研修活動，她們團隊的幾位老教師雖然從教多年，但以前的學校沒有白板，“極限”的數(shù)學思想無法形象地展示給學生，現(xiàn)在有了這樣的條件，怎樣把這一數(shù)學思想讓學生直觀地感受到，李老師帶領團隊教師確定主題后，在最初的準備階段各自分頭研究教材，結合新課程標準，經(jīng)過三次實踐和修改，確定并呈現(xiàn)了整套教學設計。名師成長的歷程也是一種有價值的可利用的資源，將其成長的過程展示出來，對其他教師教學水平的提高有借鑒意義。要求師傅要樂于指導徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進教學方法。每個青年教師在本年級或本教研組與一位名師結對，互相學習，取長補短。但是實驗小學擁有一直思想素質高業(yè)務能力精良的教師隊伍，目前特級教師一名、功勛教師一名，哈爾濱市學科帶頭有人3名、哈市學科骨干教師15人，尚志市學科骨干33人。為了有效地解決口語交際教學和識字教學的實際問題，我校二年組語文教研團隊在教研組長張冬梅的帶領下組織了“二年組口語交際教研活動”，張老師進行了口語交際公開課展示，課后該年組就口語交際教學教學怎樣科學、有效地開展，怎樣利用教研解決教學當中遇到的實際問題提出了自己的意見和建議。開展“怎樣上好一堂課，怎樣上一堂好課”的討論研究，在課堂教學中探索實驗“學科教學與德育的實施融合”、“學科教學與研究性學習的培養(yǎng)結合”、“學科教學與現(xiàn)代信息技術整合”，將“學生發(fā)展為本”的理念轉化為可操作的教學實踐，努力創(chuàng)建富有生命活力的課堂學習生活。培養(yǎng)學學生自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識、寫習慣。本一年級識字研修團隊以識字、寫字教學為重點。以教研組為主體通過研究課標的校本化實施，加強教師對課標的理解力。一年組的教研活動請六年組參加；二年組活動請一年組參加?這樣也起到了過度銜接和示范引領的作用。讓廣大教師積極參與，努力促使自己“在思想素質上、在文化素養(yǎng)上、在教學能力和質量上”都有提高、有發(fā)展。并制定完善了《實驗小學校本研修工作實施方案》?！苯Y合上級文件要求，我校申報了哈市中小學、幼兒園校本研修項目，并被評為哈爾濱市校本研修師范學校。第三篇：校本研修匯報材料“活力課堂，有效教研”開展特色校本研修，促進教師有效發(fā)展尚志市實驗小學承載著全市人民熱切期望的實驗小學已經(jīng)正式啟用一年多了，站在嶄新的起跑線上，面對著社會各界的殷切期望，面對著廣大家長對優(yōu)質教育的迫切愿望，我們清醒地認識到：實驗小學只有創(chuàng)造出優(yōu)異的成績，才能在教育新一輪大發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，不負全市人民的厚望！教師是一所學校的發(fā)展主力軍，校本研修是我們教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，是一所學校迅速發(fā)展的引擎?？傊?我?！跋葘W后教,當堂訓練”的數(shù)學教學模式以及語文課堂“從預學題入手抓自主學習“的實施, 學生們的自主學習習慣不但提高了許多，還大大減輕了教師的教學負擔。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。隨后全組老師進行說課評課活動，老師們圍繞教學切入點的設計、重難點的突破、課堂結構的設置等各個方面展開了熱烈的討論，觀點紛呈，大家都感觸頗深。這樣教師之間相互交流經(jīng)驗，取長補短，全體教師都獲益匪淺，講課的老師進行調(diào)整后的第二次上課都精彩了很多，重點更加突出了，很多小細節(jié)也有了改進，大大提高了教師的教學水平。（一）專業(yè)引領示范課語文組王妮同志上了《落花生》一節(jié)示范課，數(shù)學組劉艷妮同志為大家上了《平行四邊形的面積》一節(jié)示范課。大膽創(chuàng)新課堂教學課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。著重研究如何把教案變?yōu)閷W案，如何在教案中體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教師的教案更注重實用性，使課堂教學改革有一個有力的依托。為此我們努力做到以下幾點：深入學習，轉變觀念本，我校先后派張華、劉艷妮、雷小鋒、黃杰四名同志到城關小學聽取縣教研室組織的“先學后教 當堂訓練”示范課，派王妮、黨艷、朱培妮三位教師去了城關二小參加了“以學論教 少教多學”語文教學研討會。使全體教師在實際工作中有章可循，有法可依。學校每月召開一次領導小組工作會議，召開一次教研會議，全面部署安排課題成果推廣工作及校本教研工作，各教研組每周開展一次活動，要求學習現(xiàn)代教育理論、包括說課、聽課、評課、研究解決課堂突出問題、反思等一系列活動，然后教導處進行檢查評估。第二篇：校本研修匯報材料讓自主教學在課堂中綻放光彩——防虜寨中心小學校本教研匯報材料為了進一步深化教學改革，構建與新課程相適應的課堂教學模式，提高學校的教育教學質量。我們堅信，這將對他們各自學校的高效課堂改革將起到至關重要的推動作用。我的師傅周青老師竭盡全力幫助我，促進我的進步和成長。在這一年的時間里，老教師竭盡所能幫助新教師，促進其迅速成長。為了確保過關課的公平公正，所有上課教師一律抽簽決定上課班級和內(nèi)容，學校聘請知名課改專家聽課評課。我們?yōu)榱斯膭顚W生多讀書，讀好書，我們根據(jù)學生讀書的一年來讀書的本書授予：讀書金卡、銀卡、銅卡。像：期末復習中，如何轉化學困生？靈動課堂中，如何提高學生的補充質疑能力？我們會發(fā)起提問，和線上的教師共同討論，直至問題的圓滿解決。運用平臺，促進成長（1）、巧用資源中心“大學區(qū)優(yōu)質資源共享平臺”是我們教學的好幫手?！蔽覀兘Y合日常語文教學，開展“三反思”活動。（上課前一天教師根據(jù)學生實際和個人教學教學經(jīng)驗進行的第三次備課。（每位教師在寒暑假里獨立完成的第一次備課，填寫個人備課單，編寫導學案，制作配套的PPT課件。三備課冬練三九，夏練三伏。我們以靈動課堂中遇到的實際問題作為我們的教研主題，像如何提高學生的展示水平？如何提高學生的補充質疑能力？如何加強學生的學習共同體建設？在這樣的教研活動中，我們放下教師身份，以學生的角色參與活動。為了使我們的“靈動課堂”不斷深化。（即我們經(jīng)常聽到耳邊的抱怨聲，平時工作太忙，沒有時間看書學習，沒有時間研究教學，沒有時間搞校本研修等等。（即理論學習內(nèi)容和教育實踐脫節(jié)，所學理論知識不能有效地運用于教育教學，為教育教學服務。第一篇：校本研修匯報材料以靈動課堂實踐為核心的校本研修灞橋區(qū)東城一小大學區(qū)語 文 教 研 組 2016年10月以靈動課堂為核心的校本研修什么是校本研修呢？校本研修的本質就是立足本校工作實際,根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要,開展自主、合作、研究性學習和研究，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平。根據(jù)我校靈動課堂實踐情況，結合我們對校本研修的理解，以及我們語文組教師的實際情況，有以下問題值得重視：學習與實踐不同步。）研修與工作沖突。課堂是是實施素質教育的主陣地。二、注重實效，勇于創(chuàng)新語文學科體驗式大教研活動本學年，我們圍繞“靈動課堂”開展了語文學科體驗式大教研活動。我們語文教學中的困惑也在這一聲聲的“我展示”、“我補充”、“我質疑”中迎刃而解，我們的靈動課堂也在這樣的特色體驗中日趨完善。我們的三備課分別為：（1）個人假期備課。（3）根據(jù)學情備課。三反思“實踐加反思，是教師最有效的成長方式。（3）月反思為了使我們的周反思更加有效，我們把一月來的收獲進行梳理和分類，形成個人的月反思，并上傳至西安市大學區(qū)優(yōu)質資源平臺，和各位同仁交流分享。（2）、提問求助對于我們?nèi)粘＝萄兄袩o法解決的問題。像《杰出青少年的7個習慣》、《第56號教室的奇跡》我們更是人手一本。三、同伴互助，攜手同行三過關我們圍繞靈動課堂開展了三類過關課，分別是：語數(shù)英教師過關課、學生過關課、新入職教師過關課。來自大學區(qū)的60多對教師分別結成師徒對子。2011年10月，我作為新教師參加了當時的承新工程師徒結對儀式。四、同仁切磋，追求卓越一年中，有20多家單位共計1000多人次的省、市、區(qū)級教育同仁曾先后來我們大學區(qū)學習我們的靈動課堂教學模式，他們無不因我們學生的精彩表現(xiàn)而贊嘆，無不被我們教師的教育智慧所折服。陜西師范大學宋永平教授曾不止一次這樣贊美我們的靈動課堂：“東城一小是西北課改搞得最成功的學校之一，要學習高效課堂就來東城一小！”圍繞靈動課堂展開的各項校本研修活動，為我們的靈動課堂改革注入了經(jīng)久不衰的活力。為了確保課堂教學改革的順利開展，我校