校本研修活動(dòng)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生在同一課堂中得到最大限度的發(fā)展是改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀的方向。“最近發(fā)展區(qū)”理論。（4）整合實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)資料，形成高效課堂的論文集、教案集、習(xí)題集，使該模式能在不同學(xué)年同一年級(jí)反復(fù)使用，減輕工作負(fù)擔(dān)。這是本課題的主要研究方法。2014年第五篇：下學(xué)期校本研修活動(dòng)方案下學(xué)期校本研修活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想我校的校本研修工作，以縣教體局和中心校的校本研修精神為指導(dǎo)，力主結(jié)合我校實(shí)際，本著學(xué)以致用的原則，以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。（3）、建立學(xué)校校本研修工作檔案。五、校本研修措施保障適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。（5）、互通交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無。（1）、健全校本研修制度，保證研修活動(dòng)的有效開展，對(duì)無故不參加校本研修的教師要全校通報(bào)批評(píng)，并把校本研修考勤與教師個(gè)人績效掛鉤；（2）、校本研修要有計(jì)劃、早安排，重落實(shí)，強(qiáng)反饋。第三階段：總結(jié)階段（2014年11月中期報(bào)告2014年12月結(jié)題報(bào)告）這一階段，我們做好了課題結(jié)題工作。（3）行動(dòng)研究法。（2）構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究。“掌握學(xué)習(xí)”理論?！薄Ｍ瑫r(shí)根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真反思，每月撰寫一篇教學(xué)工作反思和一篇教育工作反思。對(duì)上級(jí)科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實(shí)驗(yàn)，寫好總結(jié)與體會(huì)。課程開發(fā)研究。二、基本目標(biāo)進(jìn)一步提高教師的基本素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。研修形式：集中進(jìn)行多功能觸摸一體機(jī)使用技術(shù)培訓(xùn)，每周解決一、兩個(gè)問題，講解與操作演練相結(jié)合 培訓(xùn)者：李娜預(yù)期效果: 教師能夠掌握使用多功能觸摸一體機(jī)的常用技巧，提高應(yīng)用能力和 水平，產(chǎn)生進(jìn)行個(gè)人操作應(yīng)用的愿望和動(dòng)機(jī) 活動(dòng)三：人人參與，各教研組扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的展評(píng)課 時(shí)間安排：語文組；數(shù)學(xué)組；英語組；科學(xué)組；品社組；美術(shù)組；音樂組；綜合組研修形式：觀摩課、自我反思、觀課議課、案例分析 活動(dòng)要求開展以課例為載體的研修活動(dòng)。、6月份完成總結(jié)。促使科研成果得到認(rèn)可，并講成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。因此，每位教師都要養(yǎng)成有針對(duì)性寫課后記，定期整理積累的資料。三、具體實(shí)施辦法㈠、校本教研是時(shí)代的呼喚。為繁榮我校教育科學(xué)，深化教育改革，不斷提高教育質(zhì)量做出積極的貢獻(xiàn)。二、奮斗目標(biāo)不斷發(fā)展教育科研，建設(shè)一支高素質(zhì)的校本教研隊(duì)伍。要一手抓教學(xué)，一手抓教研。㈢、加強(qiáng)整體合作校本教研活動(dòng)是一項(xiàng)“集體工程”，必須由一個(gè)集體才能完成。語文組：《發(fā)揮學(xué)生的主體地位不能忽視語文的工具性》 數(shù)學(xué)組：《活躍課堂氣氛要注重啟發(fā)學(xué)生的思維》英語組：《對(duì)話練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》理化組：《多設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)課堂效果》政史組：《聯(lián)系生活實(shí)際理解政治歷史》。一、本次研修課題確立的原則：，解決學(xué)校和教師面臨的問題研訓(xùn)。在本次研修活動(dòng)中，學(xué)校不包攬一切，要把自己放在組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置，尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使教師個(gè)體價(jià)值與學(xué)校群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。組長要善于引導(dǎo)教師激發(fā)質(zhì)疑，有學(xué)理得、的追蹤 與交鋒。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。各組教研團(tuán)隊(duì)每周進(jìn)行一次以上的集體備課，各學(xué)科每周有一次以上的教研課，每月進(jìn)行一次主題教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)日程表，認(rèn)真做
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