【正文】 。納稅人的營業(yè)額為納稅人提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)或者銷售不動產(chǎn)收取的全部價款和價外費用。二、設(shè)計施工環(huán)節(jié)1．印花稅（設(shè)計合同）：建設(shè)工程勘察設(shè)計合同，包括勘察、設(shè)計合同，按收取費用萬分之五貼花。2．印花稅（土地出讓或轉(zhuǎn)讓合同）：對土地使用權(quán)出讓合同、土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同按產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移書據(jù)征收印花稅，按所載金額萬分之五貼花。土地使用稅以納稅人實際占用的土地面積為計稅依據(jù)，依照規(guī)定稅率計算征收（具體稅率參照當(dāng)?shù)匾?guī)定）。以土地權(quán)屬作價投資、入股的，視同土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓，由產(chǎn)權(quán)承受方繳納。對于以土地作價入股進行投資或聯(lián)營的，凡所投資、聯(lián)營的企業(yè)從事房地產(chǎn)開發(fā)的，或者房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以其建造的商品房進行投資和聯(lián)營的，不適用暫免征收土地增值稅的規(guī)定。以土地使用權(quán)投資入股，參與接受投資方利潤分配，共同承擔(dān)投資風(fēng)險的行為，不征收營業(yè)稅。以出租土地實際繳納的營業(yè)稅為計稅依據(jù)。納稅單位與免稅單位共同使用共有使用權(quán)土地上的多層建筑，對納稅單位看按其占用的建筑面積占建筑總面積的比例計征土地使用稅。在城市、縣城、建制鎮(zhèn)、工礦區(qū)范圍內(nèi)使用土地的單位和個人，為城鎮(zhèn)土地使用稅的納稅義務(wù)人。以納稅人實際占用的土地面積為計稅依據(jù)，依照規(guī)定稅額計算征收。土地使用權(quán)出售按成交價格的3%繳納；土地使用權(quán)贈與、交換按征收機關(guān)參照土地使用權(quán)出售的市場價格核定金額的3%繳納。印花稅。增值額超過扣除項目金額50％、未超過扣除項目金額100％的部分，稅率為40％。納稅人在市區(qū)為7%；在縣城、建制鎮(zhèn)的為5%；不在上述地區(qū)的為1%.教育費附加的征收標準為3%，地方教育附加征收標準為2%.土地增值稅。單位和個人銷售或轉(zhuǎn)讓其購置的不動產(chǎn)或受讓的土地使用權(quán)，以全部收入減去不動產(chǎn)或土地使用權(quán)購置或受讓原價后的余額為營業(yè)額。土地使用證，每本貼花5元；土地使用權(quán)出讓合同按產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移書據(jù)征收印花稅，按合同載明出讓金額的萬分之五繳納。二、土地出讓環(huán)節(jié)契稅。土地使用證，每本貼花5元。實際占用的耕地面積包括經(jīng)批準占用的耕地面積和未經(jīng)批準占用的耕地面積。可以布置一些思考或練習(xí)題以強化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。教學(xué)評價設(shè)計——創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。教學(xué)過程（學(xué)習(xí)情境設(shè)計）——這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。教學(xué)設(shè)計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：（1）教學(xué)目標分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序；（2）學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)起點，以便因材施教；（3）教學(xué)策略的選擇與設(shè)計；（4）學(xué)習(xí)情境設(shè)計；（5）教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)計；（6）在教學(xué)過程中作形成性評價并根據(jù)評價反饋對內(nèi)容與策略進行調(diào)整。五、結(jié)課一節(jié)課下來，評委們有些疲倦，對最后期待往往比較高，因此，試講人員要特別重視，尋找新穎合理的結(jié)束形式完成最后的結(jié)課，設(shè)計一段精彩的試講的結(jié)尾會給評委留下良好的印象。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法教學(xué)，以提升應(yīng)對特定題目試講的能力。如果所選擇是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進行分析。試講一般是自己提前準備一課時的教案拿到考場，考試一般采取抽簽方式，抽到哪個章節(jié)就現(xiàn)場寫教案。提出在創(chuàng)作繪畫/制作物品的過程中不足的地方，并根據(jù)實際情況進行講評，幫助學(xué)生解決過程中遇到的困難。（四）學(xué)生練習(xí)請同學(xué)們仔細觀察后，用準備好的道具開始分組制作。（二）講授新知。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析并使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作一件___。過程與方法目標：學(xué)生通過觀察分析，動手實踐，小組合作探究激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。/設(shè)計制作出一件___作品。/拓寬美術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。（一）談話導(dǎo)入/情境導(dǎo)入和同學(xué)們做個游戲（例：猜猜...）/說一說自己在生活中遇到的事情/講個故事/問問同學(xué)們見過哪些？從而引出今天的課題。（三）教師示范老師將自己制作好的展示給同學(xué)并講解步驟/邊畫圖邊講解/給同學(xué)看分部制作圖/播放示范視頻。（五）展示評價讓學(xué)生將作品展示在展示區(qū)，投票選出最好的作品，并進行學(xué)生互評。各環(huán)節(jié)試講內(nèi)容一、導(dǎo)入二、新授（材料，行政，色彩，制作方式）藝術(shù)家作品，生活常見素材，課本自學(xué)三、示范（造型：構(gòu)思、創(chuàng)作）（設(shè)計：設(shè)計說明、草圖、創(chuàng)作）四、練習(xí)（布置作業(yè)、學(xué)生創(chuàng)作、老師巡回指導(dǎo)）五、展評（展示作品、自評互評教師評）六、小結(jié)第二篇：教師資格證試講環(huán)節(jié)教師資格證試講環(huán)節(jié)一、具體流程具體來說試講一般是這樣進行的：首先在網(wǎng)上報名，然后去現(xiàn)場確認。二、教學(xué)內(nèi)容試講所選的教學(xué)內(nèi)容對于沒有教學(xué)經(jīng)驗初上講臺的人員來說是非常重要的，對于教學(xué)經(jīng)驗的積累也是很有幫助的，而教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。由于很少