音樂(lè)試講教案《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》-全文預(yù)覽
【正文】 樂(lè)情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？, 指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)（四）對(duì)比、聆聽(tīng)《草原放牧》第一主題音樂(lè)和第二主題音樂(lè)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏。依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)第一、第二自然段。怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽(tīng)懂音樂(lè)的人呢？對(duì)音樂(lè)的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識(shí)積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂(lè)鑒賞知識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，我們就會(huì)成為聽(tīng)懂音樂(lè)的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。集體讀導(dǎo)言。二、通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？ 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)音樂(lè)形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心?！菊n題】:學(xué)會(huì)聆聽(tīng)第一節(jié)音樂(lè)與人生第一課時(shí)： 【教學(xué)內(nèi)容】一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。第三篇：高一音樂(lè)與人生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)教案高一音樂(lè)與人生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)教案 第一課音樂(lè)與人生【基本思路】:本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂(lè)審美能力的歸宿點(diǎn)。）四、總結(jié)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)是耳朵的美餐。b．全體學(xué)生在教師指揮下模擬火車(chē)運(yùn)行的聲響。節(jié)奏小測(cè)試：（1）叫名字打節(jié)奏（了解基本節(jié)奏：密集緊湊型+寬疏型）（2）多聲部的節(jié)奏練習(xí)（了解和聲，調(diào)式）作品三：聆聽(tīng)合唱曲《美妙的回聲》音樂(lè)師生共同探究音色，和聲、力度，織體等要素。作品二：沒(méi)有旋律，主要靠打擊樂(lè)器的音色與節(jié)奏。由一種感覺(jué)引起其它感覺(jué)的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺(jué)”。1．聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》?！窘虒W(xué)方法】比較法、討論法、分析法、體驗(yàn)法、探究法 【教學(xué)內(nèi)容】1．欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂(lè)。為整個(gè)高中的音樂(lè)學(xué)習(xí)初步奠定基礎(chǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)，通過(guò)比較，分析，使學(xué)生感受到各種音樂(lè)要素。(四)小結(jié)作業(yè)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽(tīng)感受一首音樂(lè)作品。(2)再次播放音樂(lè)，并分小組討論其中一些音樂(lè)要素的發(fā)展變化。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫(huà)著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。通過(guò)練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫(huà)片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫(xiě)的。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器——琵琶為主奏樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。速度是音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。音樂(lè)的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。(生舉手發(fā)言)師：音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí)，我們不只是聽(tīng)，還要會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)它音樂(lè)方面的特點(diǎn)，聽(tīng)它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。三、教學(xué)難點(diǎn)探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。小編推薦 教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點(diǎn)擊查看）一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽(tīng)《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂(lè)審美觀。我們?cè)诟＝ń處熣锌夹畔⒕W(wǎng)等著你回來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用。大家平時(shí)在生活中聽(tīng)歌嗎?通過(guò)歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說(shuō)明。(二)新課教授 音樂(lè)的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。力度是音量的強(qiáng)弱程度。)《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。(2)分別欣賞作品的第一、第二主題學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線(xiàn)哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。通常，交響曲的第四樂(lè)章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂(lè)章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情
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