【正文】 只碗，然后依次與其它碗輕輕碰擊，碗與碗之間相碰時(shí)立即發(fā)出沉悶、渾濁的聲響，他失望地?fù)u搖頭。是不是？我們遇到過這樣的一種情況，你們不相信我們對不對，那好，這是我們團(tuán)隊(duì)中最德高望重的人，我們把他壓在這里，結(jié)果怎么樣？還是變化了，為什么？因?yàn)槲覀儼阉_除了??但是你要想一想，在完善的制度，沒有執(zhí)行的保障是什么？是無用的空的。分享要點(diǎn)之三確保制度的執(zhí)行第三個(gè)，我們面對的最大困難。水手們?nèi)绾慰焖俚膸痛L做出決策？分享要點(diǎn)之二資源的合理利用第二個(gè)是資源，規(guī)則、魚群數(shù)量、大家的聰明才智、每一輪的數(shù)據(jù)等等都是我們的資源，并不只是那些簡簡單單的數(shù)字。通過剛剛幾位伙伴的發(fā)言，做一些交流，首先申明一點(diǎn)，沒有任何針對性，說的好的聽進(jìn)去，說的不好的就當(dāng)我沒有說。剛剛已經(jīng)聲明過了，所有的討論結(jié)果都在合理范圍內(nèi)。所有人參與，先民主后集中。第三個(gè)問題。在整個(gè)項(xiàng)目過程中，我們有哪幾個(gè)角色？船長、大副、水手。說一下開始布置時(shí)的那幾個(gè)目標(biāo)。在說之前呢，我們先回顧一下整個(gè)過程。六、分享要點(diǎn)各小隊(duì)已經(jīng)把剛才項(xiàng)目過程中發(fā)生的情況，做了總結(jié)。討論時(shí)間到，接下來我們有請隊(duì)長和大副之外的一位伙伴，來作為小隊(duì)的新聞發(fā)言人好不好？兩個(gè)問題，我們在項(xiàng)目過程中做的最好的地方？做的最差的地方？用兩句話來概括出來。第二次掌聲送給誰呢？大家想一想在整個(gè)項(xiàng)目過程中，誰最辛苦？，我們大副，對不對，所有掌聲再次送給大副！大家覺得我們的船長，怎么樣？來所有掌聲響起來！只有他們這個(gè)項(xiàng)目是完不成的，因?yàn)轫?xiàng)目的進(jìn)行離不開水手的智慧以及搗亂的能力，對不對，掌聲送給所有的水手們，你們辛苦啦??大家回想一下，在大家談判之后，我們的樣子??是不是很期待每次公布數(shù)量的時(shí)候？目不轉(zhuǎn)睛的盯著這里，每次公布完結(jié)果，都會(huì)引起一片嘩然，沒有你做不到的，只有你想不到的。那么總捕魚數(shù)是不是我們的大目標(biāo)呢？它是不是更大于船王呢？五、項(xiàng)目回顧項(xiàng)目結(jié)束后，請所有人員坐好，培訓(xùn)師快速統(tǒng)計(jì)結(jié)果。討論時(shí)間不能太短，太短達(dá)不成協(xié)議，太長里面的人會(huì)散掉。前兩個(gè)主要是字面價(jià)值，第三個(gè)是聲音價(jià)值。目標(biāo)設(shè)定難度偏高；第三、客戶關(guān)系，目標(biāo)設(shè)定難度偏低，主要是理解共贏。越早放過去，意味著你的選擇面越廣，但最終的結(jié)果是什么，就不太清楚了。第三種情況，第一個(gè)小隊(duì)寫了70條，第二個(gè)小隊(duì)寫了40條，那么第二個(gè)小隊(duì)可以捕獲到魚嗎？不可以了，數(shù)量不夠會(huì)標(biāo)記“”，第三個(gè)小隊(duì)寫了30條，魚群數(shù)量夠吧？他可以捕獲到的，會(huì)標(biāo)記“√”，接下來的漁船都沒有捕獲到魚，會(huì)標(biāo)記“0”。舉個(gè)例子，第一輪A3號大副過來，碰巧放在了撲克牌A上面，他是不是可以寫100？可以，那100都是他捕獲到的,會(huì)在他的紙條上打“√”。捕魚的時(shí)候怎么捕，各位請注意，捕魚點(diǎn)的位置都清楚了吧？大副將“漁網(wǎng)”送至捕魚點(diǎn)，捕魚點(diǎn)這邊桌子上放了7張撲克牌，不是按照順序的，隨機(jī)打亂的，工作人員也不知道順序。討論結(jié)束后，船長會(huì)將數(shù)字寫在紙條上，也就是本輪計(jì)劃捕魚數(shù)量放在漁網(wǎng)里。項(xiàng)目規(guī)則：下面我會(huì)講這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則，請大家認(rèn)真聽講。在船的兩側(cè)寫上船名，紙杯上也寫上船名。船長任務(wù)，帶領(lǐng)你們的船只捕獲到最多的魚，爭取獲得船王。請各小隊(duì)利用白紙先為自己制作一艘漁船，請培訓(xùn)老師發(fā)一下道具，這條船就是我們今晚出海捕魚的工具。在今天項(xiàng)目模擬過程中，我們用3分鐘代表一周，所以接下來所有的討論與決策必須在3分鐘之內(nèi)完成，不能在3分鐘內(nèi)結(jié)束怎么辦？我們休息時(shí)間就會(huì)縮短，主要取決于大家的效率。現(xiàn)在我們是沿海居住的村落，如：A村、B村，每個(gè)村子都有N條漁船（N為區(qū)域內(nèi)小隊(duì)個(gè)數(shù)）。能捕多長時(shí)間，捕多少，怎么捕魚，由我先給大家介紹。三、項(xiàng)目布置開場白：將學(xué)員引導(dǎo)至?xí)h室做好，面向大家站好，大家好，我是來自上海眾基的一名體驗(yàn)式培訓(xùn)師，我叫趙坤。在今后的日常教學(xué)工作中，將以更加飽滿的熱情，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，及時(shí)反思，將所學(xué)知識、理論、理念與自己的實(shí)踐相結(jié)合，更好的促進(jìn)自己的專業(yè)成長，爭取成長為一名研究型教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！安華鎮(zhèn)中：周建棟第二篇：收獲季節(jié)收獲季節(jié)一、場地器材的準(zhǔn)備場地：會(huì)議室內(nèi)，會(huì)議室內(nèi)有投影和音響，根據(jù)小隊(duì)數(shù)目不同，配置相應(yīng)的桌椅。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水”。而初中三年，學(xué)生 “成長”的終端體現(xiàn)，則是初三畢業(yè)時(shí)的中考。在抓好傳統(tǒng)的解題教學(xué)的同時(shí)，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生充滿對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取知識，掌握科學(xué)的研究的方法，學(xué)會(huì)從不知開始一步一步達(dá)到問題的核心，直至最終解決。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于社會(huì)、學(xué)校和家長比較重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績，使得教師更加注重學(xué)生的解題教學(xué)，把解題所需要的方法和技巧作為知識讓學(xué)生進(jìn)行記憶和熟練，缺少了對方法中蘊(yùn)涵的人類認(rèn)識問題的基本思想的領(lǐng)悟，使學(xué)生的學(xué)習(xí)異化為解題的套路，從而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性和能力的培養(yǎng)與發(fā)展，使得學(xué)生成為考試的機(jī)器。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與老師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從課堂設(shè)計(jì)開始，真正做到由注重老師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的“學(xué)”。在課堂教學(xué)中，雖然我也努力嘗試以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用小組間的合作與交流，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。然而，隨著工作年限的增長，我卻越來越深感自己在教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究等方面的不足。經(jīng)過幾年來不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地參加市區(qū)級的教研活動(dòng)，以及與同行的交流，我加深了對新課標(biāo)的認(rèn)識和