我最得意的一節(jié)數(shù)學(xué)課-全文預(yù)覽
【正文】 做保鏢，四只小燕在下瞧?！蹦茏x讀這句話嗎？（齊讀?！雹凇白匣ńY(jié)紫瓜，紫瓜包芝麻，形狀像香蕉，生的不能吃。要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。最后燕子?jì)寢尭吲d地笑了。五、拓展延伸，走向課外。（4）根據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如果一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得“認(rèn)真”二字，那么這個(gè)人一輩子必將一事無成。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。指名讀，說說為什么這么讀？體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語(yǔ)氣。同桌互讀課文，糾正讀音?？戳苏n題，同學(xué)們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納合并后將問題寫在黑板上。有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓?！堆嘧?jì)寢屝α恕芬徽n是北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第八單元“認(rèn)真”中第一篇主體課文。??在教學(xué)中，我并沒有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。通過啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫詩(shī)歌，我在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，利用課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充當(dāng)小詩(shī)人，一首首意境優(yōu)美的小詩(shī)自然而然地脫口而出。思維拓展，創(chuàng)新練習(xí)。教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓學(xué)生當(dāng)“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報(bào)、兒歌、問家長(zhǎng)，復(fù)習(xí)鞏固第五單元的識(shí)字識(shí)字6的知識(shí)等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字，讓他們每人選一種最喜歡的夏天鮮花的名字，和最喜歡的星星的名字給自己命名。孩子們不僅在“到了晚上，花兒睡了”漸漸進(jìn)入柔和，在數(shù)星星時(shí)都有了一份體貼的輕巧。一、看誰讀的“鮮花”和“星星”多!學(xué)生在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟到了“滿地”和“滿天”的重要。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫面和感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在此狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。讓學(xué)生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀需要，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思，在教學(xué)中，我沒有作過多的瑣碎分析。任何看來簡(jiǎn)單的問題都不容忽視，有時(shí)里邊真的就有著很深的道理。太奇妙了，太奇妙了。“天！……”，幾個(gè)“小淘氣”撓著頭露出一副而又驚奇的表情。幾個(gè)“小淘氣”更是爭(zhēng)先恐后的說結(jié)果。上課鈴聲響了起，數(shù)學(xué)老師闊步走進(jìn)教師。第三，老師要做好課前的準(zhǔn)備。但是也存在以下幾個(gè)問題：第一，不敢充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。第五部分課堂總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)并會(huì)應(yīng)用，這是教師在上課前備課時(shí)需要花費(fèi)很多時(shí)間思考的問題。第一篇：我最得意的一節(jié)數(shù)學(xué)課我最得意的一節(jié)數(shù)學(xué)課 隴縣二中高建平自從我們數(shù)學(xué)課使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)改革以來，我最大的收獲是，大多數(shù)學(xué)生能夠真正的動(dòng)起來，能夠積極的參與課堂，課堂悄悄地發(fā)生著變化，從“無聲”到“有聲”再到“質(zhì)疑和辯論”，我可以從學(xué)生的眼睛中感受到來自他們心靈深處喜悅和啟發(fā)。要讓“生活”走進(jìn)課堂，上課的目的是什么？是要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生從認(rèn)知—學(xué)會(huì)—應(yīng)用。我首先給出一道例題，然后請(qǐng)學(xué)生帶著問題通過預(yù)習(xí)課本并討論怎樣來解分式方程，然后師生共同完成這道例題，并嚴(yán)格規(guī)范解題格式，老師必須演板規(guī)范，接著再給出一道分式方程無解的例題，通過比較說明解分式方程檢驗(yàn)的必不可少性，并進(jìn)行具體的分析，使學(xué)生知道只要是分式方程必須得進(jìn)行檢驗(yàn)；第四部分達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演板，完成學(xué)生糾正，個(gè)別不太熟練的學(xué)生通過組長(zhǎng)的指導(dǎo)，慢慢完成練習(xí)。并嚴(yán)格規(guī)范了解題格式，學(xué)生課堂練習(xí)的書寫格式都較好。老師應(yīng)該在課堂上把本節(jié)課主要的知識(shí)點(diǎn)羅列清楚，學(xué)生一目了然，便于理解和掌握，同時(shí)也有利于復(fù)習(xí)和鞏固，但我的板書不清楚，分式方程的概念沒有寫出來，解分式方程時(shí)的步驟只是嘴上總結(jié)，沒有在黑板上以板書的形式寫出來。作為新老師，我還有許多需要完善和改進(jìn)的地方，我會(huì)虛心聽取別人意見，多讀書，多學(xué)習(xí)，多思考，多總結(jié)，努力使自己的課堂更精彩！第二篇：我最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課我最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課今天，我們上了一節(jié)讓我們難忘的教學(xué)課。忽然，老師 一個(gè)轉(zhuǎn)身，黑板竟多出了幾個(gè)二年級(jí)學(xué)過的減法，像‘9779=’、‘8228=’等。老師做了12道，我們僅完成了4道。“啊，原來是這樣呀！像‘9779=’、‘8228=’這樣的前面和后面的數(shù)交換個(gè)位和十位上的數(shù)交換的減法，居然可以這樣計(jì)算呢！用十位上的數(shù)
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