【正文】 學生的課前資料的收集指導。 在突破教學重難點過程中，教師教學時應充分利用教材提供的數(shù)據(jù)圖片等，結(jié)合自己的課前調(diào)查情況，讓學生了解公民的民主權(quán)利。 從孩子的心理特點和認知程度上來看，孩子們對學校集體生活中民主的意義有一定了解，他們對社會有了一些淺顯的認識，有進一步了解社會的迫切需要。讓我們一起共同建起這個屬于我們的 家，享受這個屬于我們的家。】 活動三暢想集體 1. 師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過嗎？ 2. 師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎？在小組里說說吧?！? 活動二積極參與 1. 師：除了集體交給我們的任務要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關呢？ 2. 討論辨析教材 27 頁的事件，這些事與我有關系嗎？ 3. 活動：我們一起來參與 —— “運動會崗位招聘” 招聘啟示：學校要召開秋季運動會，為了能團結(jié)一心取好成績，班主任在班級中設置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學招聘，望大家積極參與。（板書：為集體著想） 【設計意圖：通過投票的活動體驗，進一步幫助學生知道在投票中應以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權(quán)，建立集體意識。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。希望大家學會正確地行使自己的權(quán)利?！? 活動二實踐體驗學民主 1. 師：經(jīng)過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每 個同學都能公平地參與干部的選舉。大家說說看，這些干部怎么選呢？ ： 大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都 是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的干部。 ：在集體中行使發(fā)言權(quán)，可以為集體增添智慧 ?！? 活動三誰說了算 ：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權(quán)。 CE 新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法？ 3. 閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄（補充有關“ CE”的資料： CE 是英文“ Children’ s Express”的縮寫，美國、英國等國，為了保證 兒童參與媒介表達、參與社會的權(quán)利，為 8 歲至 18 歲的兒童建立了新聞報道組織。（板書：人人都有發(fā)言權(quán)） 【設計意圖：通過情境的創(chuàng)設，思想的思辨，幫助學生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。 教學過程 第一課時 活動一該怎么辦 1. 情境導入：今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學幫幫忙，行嗎？（課件顯示：“我的意見可以提嗎” ）（教材 20 頁內(nèi)容） 2. 大家說該怎么辦呢？給她出出主意吧。 教學準備 教師準備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事 學生準備：有關集體生活的意見、建議、想法 課時安排 3 課時。 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識，熱愛集體，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識。 2. 通過制定《公約》的實踐體驗，引導學生積極參與集體民主生活，幫助學生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關系，正確行使發(fā)言權(quán)。 從孩子的心理特點和認知程度上看 他們還沒有形成自覺的民主參與意識，不懂得自己所應享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動地參與集體事務的管理和決策。我想，很多同學都會向身邊的人宣傳“崇尚科學，反對邪教”，讓我們共同來保護我們美好的生活。激情中又有思考，邪教組織者的罪惡目的在學生的討論中不斷明晰。（包括：邪教組織 罪行） 3．創(chuàng)設情景：邪教漫畫 ： 你發(fā)現(xiàn)邪教組織者的罪惡目的是什么？（板書： 邪教組織目的：反科學 .反社會 .反人類 .） ： 邪教的罪惡讓我們看清了邪教的本質(zhì) ,生命的悲劇激起我們對成長的思索。他們隱藏了其罪 惡的目的。（板書部分課題） ：看了照片，聽了小思影的遭遇，你有什么問題想問？ 【設計意圖：通過照片的對比，同齡人 的悲劇一下抓住學生的心，一連串問題會脫口而出，直接進入話題。請大家一起大聲讀出課題 :珍愛生命 ,拒絕毒品。 ）師： 毒品離我們并不遙遠，它就在我們身邊，隨時隨地會對我們發(fā)出誘惑。 6．小結(jié)： 吸毒是一種可恥的違法行為 ,也是一種 自殺行為。 第二課時完成教材 P17P18 頁內(nèi)容，話題為“生命的悲劇不能重演”。 教學準備 教師準備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預防方法，世界不同國家的邪教組織相關信息。 能力目標：積極思考，在面對毒品和邪教時有一定辨別是非的能力和自我約束能力，能自覺遠離毒品，抵制邪教。接著通過設計禁毒口號、書寫承諾等活動，展示拒絕毒品的決心和方法。 在突破重難點的過程中，教師應注意：充分利用教材提供的事例，打開學生話題，并以此為契機引發(fā)學生深入探究，認識到毒品和邪教對青少年的危害。 從孩子的心理特點和認知程度上分析，高年級孩子社會知識較多，接觸面相對而言較廣，對毒品和邪教等具有危害性的東西一知半解。 【設計意圖：通過通過討論課本上的自救事例，讓學生充分了解自護自救的重要性，并結(jié)合自己從生活中聽到、看到或?qū)W到的一些自救方法，在模擬演習中提升學生的自救技能，使課堂學習更生活化，讓學生在動手動腦的過程中真正學會面對危險。 演習二：對付性侵犯者。 【設計意圖：根據(jù)教材提示創(chuàng)設情境，在學生在栩栩如生的模擬活動中感受到，當危險發(fā)生時要學會鎮(zhèn)定、機智地解決問題。 況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。 煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶?；馂膱缶娫捠?119，報警時應把自己的姓名、發(fā)生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。讓學生的生活技能得到一定的發(fā)展。全看生命的主人。 【設計意圖：以教材事例為焦點，讓學生在具體事例的分析與討論中體會危險給我們帶來的傷害。 【設計意圖：通過向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中常見的危險事故，創(chuàng)設學習探究的情境與氛圍，讓學生充分回憶在自己的生活中還會有哪些危險，調(diào)動學生的學習情緒。 第一課時完成教材 P9P11 頁內(nèi)容，話題為“防險于未然”。 教學難點 掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標：意識到社會生活中，如果自己的行為不當會給自己的生命帶來危 險；樹立自我保護的安全防范意識。 課堂上的互動方式可以多樣一些，除了討論和交流，可以多安排一些情境體驗活動，在動手動腦的過程中，更利于學生掌握一些自救的技能。 在突破重難點的過程中，教師應注意：教材上呈現(xiàn)的只是生活中危險情況中的一小部分，它可以給學生以提示，從而拓寬學生的思路，但不能代替學生的思考過程。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高，對大人的依賴性較強，因此不能自如地應對危險。當危險發(fā)生時，我們看到的是一個個 活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險中擺脫出來。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看，處處都有著不同程度的危險。記得有人說過：人最寶貴的就是生命 ,生命屬于我們每個人只有一次。 【設計意圖： 人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應當認真考慮的問題。 5. 師（播放課件《我很堅強》）看了這個故事，你有什么感受呢？ 6. 學生交流，教師評價、提煉，引導學生感受鄧清清的堅強與無畏，正是因為有了戰(zhàn)勝災難的勇氣與堅強，她的生命才為之閃光?！? 活動三 深入探究，堅強讓生命閃光 ： 生命是寶貴的，生命只有一次，有位著名的詩人張楠，就生命寫了首感言小詩后，我愿意與大家分享。指明全班討論，思辨。 ：是啊，我們關愛生命，我們尊重生命，每種生命都有其存在的意義與價值，生命只有一次，所以生命更值得珍惜，生命不能復生，所以我們更要學會善待生命。 【設計意圖：回顧主題，總結(jié)全課，讓學生在《愛的人間》歌聲中，感受自己受到的關愛，并能關愛他人，有所感恩與回報。愛是人間溫暖的風，吹拂在我們成長的路上；愛是一只潔白的鴿子，回旋在我們的身 旁。） ： 我們的生命不是孤立的，不是冷漠的，當困難來臨時，災難突降時，總會有一雙雙溫暖的手伸向你，創(chuàng)造生命的奇跡。 ：是啊，愛在社會的真情，愛還在生死抉擇的關頭。 《愛在我們身邊》。 【設計意圖：引導學生回憶、交流在六年學習生涯中所發(fā)生的那些令人感動異常的愛的小故事，從而讓學生感受到愛在溫暖的集體，愛伴隨我們共同成長。 ，回顧我的班級故事，教師引導學生感受那些給他們留下深刻印象的那些令人心馳神往，感動異常的小故事，發(fā)現(xiàn)、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。 ( 板書課題 ) 【設計意圖：通過對上節(jié)課父母對自己無微不至愛的回顧，讓學生自己感受到自己的生命沐浴在愛的陽光中，導入主題，進入新課。體會到自己的生命包含著父母無盡的牽掛、期盼，引導學生用珍愛自 己的生命來回報家人的愛和期待。 【設計意圖： 我們的生命包含著父母無盡的牽掛、期盼，父母期盼我們生活得平安、幸福、快樂。 ：（播放家長視頻、錄音）聽聽家人講一講在你成長過程中，他們的感受。 】 活動三我的成長有你 —— 愛的牽 掛與期盼 ：在家人的關愛呵護中，我們長大了，讓我們共同回顧成長中的點點滴滴，感受生命的成長吧。把自己在課前調(diào)查訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。 :生命是那么神奇，令我們每個人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過程中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來看看課前大家收集的資料。 【設計意圖： 從孩子們熟悉的生日禮物導入，通過感受父母對自己的付出和愛，讓學生體驗生命的寶貴，為敞開心扉，動情交流做鋪墊，引入主題，導入新課。 第二課時完成教材 P6P7 頁內(nèi)容，話題為“生命只有一次”。 學生準備： 尋找自己成長過程中的相關物品或回憶相關生活場景，搜集 整理反映自己成長進步的資料等 。 知識目標：懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。它承載這自己的幸?？鞓贰⒏改傅男难獱繏煲约吧鐣年P愛希望。針對學生的認識基礎和年齡特點，應在加深對相關知識地理解的基礎上，引導學生從平凡地生命中感悟生命地寶貴與和諧，尊重、珍惜、善待生命。1．《生命是寶貴的》 2．《呵護我們的生命》 3．《生命的宣言》 4．《我們是集體的主人》 5《以公民的名義》 6．《法律伴我行》 7.《話說地球》 8．《地球上的人們》 9 異域采風 10．《尋訪偉大的古代文明》 11． 《與歷史文化名人對話》 12．《回眸、展望科技發(fā)展歷程》 1．《生命是寶貴的》 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第一課《生命是寶貴的》。 從孩子的心理特點和認知程度上分析， 六年級的學生對生命的來臨，生命的愛并不陌生。 設計 思路 本課以探索生命的歷程為線索，通過“生命來自父母”，“生命與愛相隨”、“生命只有一次”三個話題活動，選擇切入點深入學生心靈，在學生的探究、交流、思考中調(diào)動學生的真實情感，喚醒其內(nèi)心感悟，讓學生在探討生命起源、成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命不僅屬于自己，也屬于社會。 能力目標： 體驗社會對生命的關愛，初步知道生命屬于自己，也屬于社會，珍愛生命是一種責任。 教學準備 教師準備：有關生命孕育的視頻、課件、錄音等。 第二課時完成教材 P4P5 頁內(nèi)容，話題為“生命與愛相隨”。） ：大家都 收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在 1 12 年的生日那天，你們的父母就已經(jīng)送給你們一份最珍貴的禮物，那就是 — ：對，父母賦予我們生命，（板書：生命來自父母）這就是我們最寶貴的禮物。它被一種物質(zhì)強烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細胞膜，鉆了進去 ——— 這是一個多么激動人心的時刻！一個新的生命就此開始了孕育，在經(jīng)過了激動、難耐、忐忑不安的３８個星期之后，一個充滿著期待的嬰兒就要呱呱墜地了。 ，把自己收集到的照片、實物（母親的懷孕照片、圍產(chǎn)手冊、錄制的出生視頻、留作紀念的胎毛筆、小手印??）等介紹給組里的同學。 【設計意圖：說說 生命的孕育這個版塊側(cè)重通過課前調(diào)查、體驗，幫助學生感受生命孕育的不易，從而感悟我們生命的孕育背后有著父母心甘情愿的付出，寄托著家人無限的希望和祝福。有那么多難忘的瞬間，讓我們?nèi)ゲ稍L一下我們的家人，看看我們的成長給家長帶來的感受。 ：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對我們的牽掛？你是否也會回到家里，面對爸爸媽媽，輕輕問一聲：“爸爸媽媽，你們對我有什么希望？” ： 兒行千里母擔憂，我們的生命來自父母，飽含了父母無盡的牽掛，牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂。 【設計意圖：通過對主題的回顧總結(jié)，引發(fā)學生思考，讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。播放課件《溫馨的家》 ：剛才播放課件的時候，感受到有些同學我竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點什么 ？ ： 溫馨的愛時時刻刻都令我們感動，讓我們敞開心扉，細心感受，我們生活在一個充滿愛的世界，我們的生命淋浴在愛的陽光中，“生命與愛相隨”。 全班交流。 老師、同學的關心愛護，將是我成長過程中最美好的記憶。在我們的日常生活中，在我們的身邊，看看課前搜集的資料，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 說說你的感受。評價、提煉，讓學生感受社會的真情。（體會一 方有難，八方支援，生命不是孤立與冷漠的。 】 活動四 愛的感恩與回報，總結(jié)升華 1．師： 生命有愛，愛在人