【正文】 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。 】 板書設(shè)計 知法守法盡義務(wù) 遵守法律 是 我們的基本義務(wù) 我們 應(yīng) 自覺遵守法律 7.《話說地球》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第 7 課 《話說地球》。 3．法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會違反法律規(guī)定。 】 板書設(shè)計 法律保護(hù)我 法律 保護(hù) 我們的合法權(quán)利 法律 有時也會限制 我們的一些“自由” 第三課時 活動一 談話導(dǎo)入 1．師：人是社會中的人。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。 2．小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的?！? 活動三 法官說法 1．師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？（武漢某中學(xué)初三（三）班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說； 2021 年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件。憲法是國家的 根本大法。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎？聽完故事后，你又想說些什么？（播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。 教學(xué)難點 能初步分辨社會生活 中侵犯公民基本權(quán)利的行為 法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。 仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價值觀、知識、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)知道我們的權(quán)利，知道我們的責(zé)任，同時還要付諸行動，掌握方法，提高能力。今天的聽證會的主題是： 小區(qū)樓道燈年久失修問題 2．介紹本次聽證會代表。 【設(shè)計意圖：通過課前調(diào)查的交流， 讓學(xué)生了解民主參與和民主監(jiān)督的一些渠道和做法，了解這些做法的意義。 ，武漢召開聽證會。此次“兩會”上給予我們震撼的不僅僅有樓價，代表們反映的問題還涉及到其他九個熱點問題。）這是我們熟悉的文藝界代表張藝謀。 、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？ ：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。 ，講一講大人參加過哪些投票選舉，選什么。年滿十八周歲的李強(qiáng)接到了去投票的選民通知。了解所在社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家所關(guān)注 的共同的問題。 培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。“我”有相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，當(dāng)前我國的小學(xué)生民主意識比較淡薄，實踐民主生活的機(jī)會往往被忽略。（板書：積極參與） 【設(shè)計意圖：通過討論辨析，實踐參與等活動，幫助學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動參與。只有這樣才能把事情做好，讓集體 充滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。 3．師：除了同學(xué)們推薦的候選人，還有沒有哪些同學(xué)覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點事？（教師鼓勵能自我推薦的候選人） 4. 小結(jié)：我們每個人都有推薦他人的權(quán)利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利?！? 板書設(shè)計 人人都有發(fā)言權(quán) 行使自己的發(fā)言權(quán) 尊重他人的發(fā)言權(quán) 第二課時 活動一七嘴八舌話民主 1. 師：同學(xué)們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個特殊的日子里，學(xué)校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。（板書：行使自己的發(fā)言權(quán)） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對集體講出自己的 意見，人人都來行使自己的發(fā)言權(quán)，并了解發(fā)言的方式，鼓勵學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)。 2. 師： 大家都來行使發(fā)言權(quán)，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。 第三課時完成教材 P26P28 頁內(nèi)容，話題為“集體事，我應(yīng)該做”。 5. 通過討論辨析，實踐參與等活動，讓學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動參與。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看 由 于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。 【設(shè)計意圖：進(jìn)一步認(rèn)識邪教的本質(zhì)，聲討邪教罪行，將學(xué)生情感推到高潮。提問： 宗教與剛才我們所介紹的法輪功有什么區(qū)別？（板書： 宗教合法 邪教 違法 ） ： 在我們的生活中，也有一些組織利用人們對美好生活向往的信念，殘害生命，擾亂治安，對抗政府，危害社會，這就是邪教。禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責(zé)任。 】 活動二毒品危害大 ：再讀讀 《少女的悔恨》，找找毒品帶來了哪些危害？（板書： 傷害 身體 荒廢學(xué)業(yè) 傷害親人 危害社會 ） 2. 閱讀“來自實驗室的報告” ,思考并討論 :“兔子死亡”說明了什么 ?（信息補(bǔ)充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害） ：讀了這一組信息，有什么感受？ “社區(qū)李奶奶的事例” ,思考并討論 :這個事例說明了什么 ? 5． 師： 結(jié)合實際談一談你們知道的吸食毒品后產(chǎn)生危害的事例。 教學(xué)難點 激發(fā)學(xué)生對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠(yuǎn)離毒品，抵制邪教，對生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。結(jié)合教材中和自己課前收集到的有關(guān) 吸食毒品的事例，深入探究毒品的危害性。我國的邪教組織也在迅速增加，受蒙蔽的人們并分不清宗教與邪教的區(qū)別。 2．模擬演習(xí)： 演習(xí)一：城市脫險。 ，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。 （教學(xué)提示：火災(zāi)應(yīng)急方案 。 5．小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險 。 2．小討論“我們生活中還有哪些危險？（在同學(xué)背后拉繩，在變壓器旁攀高??） 3． 師：我們生活中還有危險，但危險是不是一定都會發(fā)生呢？讀 10 頁上的 提示語。 教學(xué)重點 樹立自我保護(hù)的安全防范意識。在教給學(xué)生自我救護(hù)的基本方法時，可以讓學(xué)生通過課前調(diào)查、課堂交流和課后實踐的方式來進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí) 體驗。但由于缺乏一些常用知識和自救技能，當(dāng)危險真正降臨的到時候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。 】 板書設(shè)計 生命只 有一次 生命是不可逆的 生命是寶貴的 堅強(qiáng)讓生命閃光 珍惜生命 善待生命 2．《呵護(hù)我們的生命》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第一單元第二課《呵護(hù)我們的生命》。只要堅強(qiáng)，有勇氣、毅力，敢于面對，生命就一定會綻放出奪目的光芒。 【設(shè)計意圖：通過對那些想象傳說的論證與思辨，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確生命只有一次，是不可逆的，生命因有限而更加寶貴。（播放課件《“這條小魚在乎”》）看看這篇我們早以熟悉的課文，現(xiàn)在你們又有些什么感受呢？ ，師引導(dǎo)、評價，側(cè)重對于生命價值的探討。 】 活動四 愛的感恩與回報，總結(jié)升華 1．師： 生命有愛，愛在人間。評價、提煉，讓學(xué)生感受社會的真情。 老師、同學(xué)的關(guān)心愛護(hù)，將是我成長過程中最美好的記憶。播放課件《溫馨的家》 ：剛才播放課件的時候，感受到有些同學(xué)我竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點什么 ？ ： 溫馨的愛時時刻刻都令我們感動，讓我們敞開心扉，細(xì)心感受，我們生活在一個充滿愛的世界，我們的生命淋浴在愛的陽光中，“生命與愛相隨”。 ：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對我們的牽掛？你是否也會回到家里，面對爸爸媽媽，輕輕問一聲：“爸爸媽媽，你們對我有什么希望？” ： 兒行千里母擔(dān)憂，我們的生命來自父母，飽含了父母無盡的牽掛，牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂。 【設(shè)計意圖：說說 生命的孕育這個版塊側(cè)重通過課前調(diào)查、體驗，幫助學(xué)生感受生命孕育的不易，從而感悟我們生命的孕育背后有著父母心甘情愿的付出，寄托著家人無限的希望和祝福。它被一種物質(zhì)強(qiáng)烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細(xì)胞膜，鉆了進(jìn)去 ——— 這是一個多么激動人心的時刻！一個新的生命就此開始了孕育，在經(jīng)過了激動、難耐、忐忑不安的３８個星期之后，一個充滿著期待的嬰兒就要呱呱墜地了。 第二課時完成教材 P4P5 頁內(nèi)容，話題為“生命與愛相隨”。 能力目標(biāo)： 體驗社會對生命的關(guān)愛，初步知道生命屬于自己，也屬于社會，珍愛生命是一種責(zé)任。 從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析， 六年級的學(xué)生對生命的來臨，生命的愛并不陌生。針對學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和年齡特點，應(yīng)在加深對相關(guān)知識地理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從平凡地生命中感悟生命地寶貴與和諧，尊重、珍惜、善待生命。 知識目標(biāo)：懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。 第二課時完成教材 P6P7 頁內(nèi)容，話題為“生命只有一次”。 :生命是那么神奇，令我們每個人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過程中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來看看課前大家收集的資料。 】 活動三我的成長有你 —— 愛的牽 掛與期盼 ：在家人的關(guān)愛呵護(hù)中，我們長大了，讓我們共同回顧成長中的點點滴滴，感受生命的成長吧。 【設(shè)計意圖： 我們的生命包含著父母無盡的牽掛、期盼，父母期盼我們生活得平安、幸福、快樂。 ( 板書課題 ) 【設(shè)計意圖：通過對上節(jié)課父母對自己無微不至愛的回顧，讓學(xué)生自己感受到自己的生命沐浴在愛的陽光中，導(dǎo)入主題，進(jìn)入新課。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流在六年學(xué)習(xí)生涯中所發(fā)生的那些令人感動異常的愛的小故事，從而讓學(xué)生感受到愛在溫暖的集體，愛伴隨我們共同成長。 ：是啊，愛在社會的真情，愛還在生死抉擇的關(guān)頭。愛是人間溫暖的風(fēng)，吹拂在我們成長的路上；愛是一只潔白的鴿子，回旋在我們的身 旁。 ：是啊，我們關(guān)愛生命，我們尊重生命，每種生命都有其存在的意義與價值，生命只有一次，所以生命更值得珍惜，生命不能復(fù)生，所以我們更要學(xué)會善待生命。】 活動三 深入探究，堅強(qiáng)讓生命閃光 ： 生命是寶貴的，生命只有一次，有位著名的詩人張楠，就生命寫了首感言小詩后，我愿意與大家分享。 【設(shè)計意圖： 人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，處處都有著不同程度的危險。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高，對大人的依賴性較強(qiáng)，因此不能自如地應(yīng)對危險。 課堂上的互動方式可以多樣一些，除了討論和交流，可以多安排一些情境體驗活動，在動手動腦的過程中，更利于學(xué)生掌握一些自救的技能。 教學(xué)難點 掌握危險發(fā)生時自我救護(hù)的一些基本方法。 【設(shè)計意圖：通過向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中常見的危險事故，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究的情境與氛圍，讓學(xué)生充分回憶在自己的生活中還會有哪些危險，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。全看生命的主人?；馂?zāi)報警電話是 119，報警時應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。 況下，應(yīng)積極尋找暫時的避難處所，保護(hù)自己，擇機(jī)再逃，或等待消防人員前來搶救。 演習(xí)二：對付性侵犯者。 從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，高年級孩子社會知識較多，接觸面相對而言較廣，對毒品和邪教等具有危害性的東西一知半解。接著通過設(shè)計禁毒口號、書寫承諾等活動，展示拒絕毒品的決心和方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預(yù)防方法，世界不同國家的邪教組織相關(guān)信息。 6．小結(jié)： 吸毒是一種可恥的違法行為 ,也是一種 自殺行為。請大家一起大聲讀出課題 :珍愛生命 ,拒絕毒品。他們隱藏了其罪 惡的目的。激情中又有思考，邪教組織者的罪惡目的在學(xué)生的討論中不斷明晰。 從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上看 他們還沒有形成自覺的民主參與意識，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動地參與集體事務(wù)的管理和決策。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識，熱愛集體，學(xué)會對集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識。 教學(xué)過程 第一課時 活動一該怎么辦 1. 情境導(dǎo)入：今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學(xué)幫幫忙，行嗎？（課件顯示：“我的意見可以提嗎” ）（教材 20 頁內(nèi)容） 2. 大家說該怎么辦呢？給她出出主意吧。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法？ 3. 閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄（補(bǔ)充有關(guān)“ CE”的資料： CE 是英文“ Children’ s Express”的縮寫，美國、英國等國，為了保證 兒童參與媒介表達(dá)、參與社會的權(quán)利，為 8 歲至 18 歲的兒童建立了新聞報道組織?！? 活動三誰說了算 ：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權(quán)。大家說說看，這些干部怎么選呢？ ： 大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都 是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的干部。希望大家學(xué)會正確地行使自己的權(quán)利。（板書：為集體著想） 【設(shè)計意圖：通過投票的活動體驗，進(jìn)一步幫助學(xué)生知道在投票中應(yīng)以公為重，不能因私廢公，做到公平、