【正文】 ，護(hù)著課桌下的四名學(xué)生，四名學(xué)生全部獲救，譚老師卻離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén)。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平凡中傲然綻放。那時(shí)起，我就懂得了吃不得苦、沒(méi)有責(zé)任心便當(dāng)不了好老師，任何快樂(lè)和幸福都必須付出代價(jià)，我在努力的同時(shí)，也在享受教育職業(yè)帶來(lái)的喜悅和幸福。工作并非我想象的那樣輕松和快樂(lè)。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。恩威并施，寬嚴(yán)有度現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。兩個(gè)不，不挖苦，不體罰比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。許多老師常比較功利地認(rèn)為與其花那么多時(shí)間去管好一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，不如把這些時(shí)間用來(lái)培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關(guān)注的學(xué)生。甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)老師有較深的成見(jiàn)和誤解。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進(jìn)生的逆反心理。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說(shuō)”中指出：“青少年時(shí)期的需要主要處于愛(ài)和歸屬的層次。面對(duì)這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對(duì)他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。第三篇：師德鑄就師魂師德鑄就師魂師者傳道授業(yè)解惑者也，這句話是我國(guó)古代先賢對(duì)老師的定義。辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。工作作風(fēng)明顯改進(jìn)。師德水平進(jìn)一步提高，服務(wù)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。于是我校適時(shí)開(kāi)設(shè)教學(xué)論壇，不定期召集青年骨干教師進(jìn)行交流，給他們傾吐心聲的機(jī)會(huì)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，除了個(gè)人努力外，少不了同行的協(xié)作與幫助。加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，尤其是繼續(xù)加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)考核力度，推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)、名師工程建設(shè)。（四）做實(shí)細(xì)節(jié)，全面提高教育質(zhì)量。加大校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的力度，經(jīng)常進(jìn)行文明禮儀教育，在育人方面、培養(yǎng)人才方面要更加具有實(shí)效性和特色。強(qiáng)化教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，進(jìn)一步健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)一支勤政廉潔、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍。校務(wù)公開(kāi)（重大決策、干部任免、重大項(xiàng)目安排、招生、骨干學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派干部學(xué)習(xí)等）、教學(xué)質(zhì)量和建立校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、信訪制度的長(zhǎng)效機(jī)制要更向前邁進(jìn)一步。圍繞教育事業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局，以關(guān)系人民群眾切身利益為主要內(nèi)容，為構(gòu)建平安校園、和諧社會(huì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)進(jìn)一步”的目標(biāo)，即：工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范，隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，群眾的滿意率進(jìn)一步上升。要加大投入，不斷改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化校園文化建設(shè)；要加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備維修保管力度，改進(jìn)設(shè)備維修和保養(yǎng)不及時(shí)、水電浪費(fèi)較大等現(xiàn)象。三是要進(jìn)一步加大校風(fēng)建設(shè)、教育學(xué)生和管理班級(jí)的力度，注重以良好的師風(fēng)帶學(xué)風(fēng)促校風(fēng)。有的教師教育觀念與時(shí)代要求存在差距，少數(shù)教師的責(zé)任心不夠，個(gè)別青年教師敬業(yè)精神不夠強(qiáng)；個(gè)別教師不能正確處理師生關(guān)系和家校關(guān)系；教師業(yè)務(wù)能力亟待進(jìn)一步提高。歸州中學(xué)認(rèn)真制定了《歸州鎮(zhèn)中小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)征求意見(jiàn)問(wèn)卷》，于10月15日向全校學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表758份，回收756份，其中總體評(píng)價(jià)為“好”665份，%，“較好”82份，%，“一般”9份，%，“差”0份。聽(tīng)完匯報(bào)，與會(huì)代表對(duì)歸州中小學(xué)的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了評(píng)議，滿意率為100%。行風(fēng)監(jiān)督員為歸州教育出謀劃策。代表們建議在今后的教育教學(xué)工作中，一是要進(jìn)一步科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，加大集中辦學(xué)力度，實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)學(xué)生共享，從根本上解決教育公平問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)教育質(zhì)量整體提升；其次，要關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)及政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。教師向社會(huì)公開(kāi)承諾。每位教師都結(jié)合自身實(shí)際撰寫(xiě)了深刻的師德分析材料，開(kāi)誠(chéng)布公地談到自己做得好和做得不夠的地方。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開(kāi)辦事制度，社會(huì)承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)行為?；顒?dòng)以來(lái)，我校召開(kāi)了4次教職工大會(huì)，3次教師座談會(huì)、評(píng)議會(huì)，辦了兩期專欄，準(zhǔn)備編輯了《歸州鎮(zhèn)中小學(xué)師德標(biāo)兵先進(jìn)材料匯編》，每月出一期師德建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)，兩次檢查了教師的自學(xué)筆記和心得體會(huì)，懸掛了橫幅標(biāo)語(yǔ)等。讓廣大教師在通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)本校及個(gè)人的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行檢查，擺出問(wèn)題，以便進(jìn)行整改。學(xué)校黨支部充分發(fā)揮政治核心作用，利用組織黨員教師深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；校政教處處定期組織班主任工作培訓(xùn)，規(guī)范班主任教師在工作中的師德行為；行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；工會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中；共青團(tuán)把加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)工作作為經(jīng)常性的重點(diǎn)工作，結(jié)合青年教師的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。通過(guò)這次活動(dòng)，顯于出青年教師高尚的師德師風(fēng)及昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，同時(shí)也激勵(lì)了全校教職工在各自的崗位上，弘揚(yáng)高尚師德，為自已所忠愛(ài)的教育事業(yè)奮斗終生的意志。開(kāi)展“頌師德，鑄師魂”演講活動(dòng)。全體教師結(jié)合自查自糾內(nèi)容，寫(xiě)出了深入自我分析，查找自己師德師風(fēng)上的不足，及時(shí)防危杜漸，糾正自己不當(dāng)教育教學(xué)行為，規(guī)范育人行為。二、抓自查自糾，規(guī)范教師育人行為調(diào)查研究，確定教師師德自糾自查內(nèi)容。第一篇：弘揚(yáng)師魂鑄就師德弘揚(yáng)師魂鑄就師德西莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)2011年3月至6月，根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于《中小學(xué)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)》的通知精神，結(jié)合我校教師實(shí)際情況，開(kāi)展了以“弘揚(yáng)西小師魂，鑄就高尚師德”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，活動(dòng)分“宣傳發(fā)動(dòng)階段、自查整改階段、教育提高階段、總結(jié)表彰階段”四個(gè)階段層層推進(jìn)，活動(dòng)組織精心、內(nèi)容豐富、形式多樣，達(dá)到了預(yù)期。每位教師都結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，寫(xiě)出了深入的心得體會(huì)，從心動(dòng)、到行動(dòng)，切實(shí)規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，切實(shí)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學(xué)生。我校召開(kāi)大會(huì)，動(dòng)員全體教師針對(duì)自查自糾的五條內(nèi)容在工作中生活中查找在的問(wèn)題、差距、改正的措施，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系電話等途徑建立家長(zhǎng)和學(xué)校、教師之間的聯(lián)系溝通渠道，在社會(huì)上開(kāi)展我心目中的好老師活動(dòng)。一方面樹(shù)立教師身邊的師德標(biāo)兵，另一方面也在全校廣泛宣傳兩位脫穎而出師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，讓他們的事跡深入每一位教師學(xué)生的心，掀起向師德典型學(xué)習(xí)高潮。他們精心選材，用動(dòng)情的演講，講述了一個(gè)個(gè)師德楷模的感人故事，所有與會(huì)教師沉浸其中，感受師德的美好。通過(guò)此次長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，全體教師不斷提高了自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，師德師風(fēng)面貌有了全新變化，作風(fēng)上有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，活動(dòng)取得了良好的.第二篇：弘揚(yáng)師德鑄就師魂弘揚(yáng)師德鑄就師魂歸州中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)年活動(dòng)總結(jié)教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一