【正文】 ，護著課桌下的四名學(xué)生，四名學(xué)生全部獲救，譚老師卻離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長傾注著自己的心血。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平凡中傲然綻放。那時起，我就懂得了吃不得苦、沒有責(zé)任心便當(dāng)不了好老師，任何快樂和幸福都必須付出代價，我在努力的同時，也在享受教育職業(yè)帶來的喜悅和幸福。工作并非我想象的那樣輕松和快樂。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。恩威并施，寬嚴(yán)有度現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。兩個不，不挖苦，不體罰比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。許多老師常比較功利地認(rèn)為與其花那么多時間去管好一個“問題學(xué)生”，不如把這些時間用來培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關(guān)注的學(xué)生。甚至?xí)?shù)學(xué)老師有較深的成見和誤解。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進生的逆反心理。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。美國心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。面對這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。第三篇：師德鑄就師魂師德鑄就師魂師者傳道授業(yè)解惑者也，這句話是我國古代先賢對老師的定義。辦學(xué)行為進一步規(guī)范。工作作風(fēng)明顯改進。師德水平進一步提高，服務(wù)意識進一步增強。于是我校適時開設(shè)教學(xué)論壇，不定期召集青年骨干教師進行交流，給他們傾吐心聲的機會。教師的專業(yè)成長，除了個人努力外，少不了同行的協(xié)作與幫助。加強聽、評課活動，引領(lǐng)教師成長。加強師資隊伍建設(shè)，保證教師隊伍的穩(wěn)定，尤其是繼續(xù)加大對青年教師的培養(yǎng)考核力度，推進師徒結(jié)對、名師工程建設(shè)。（四）做實細(xì)節(jié)，全面提高教育質(zhì)量。加大校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的力度，經(jīng)常進行文明禮儀教育，在育人方面、培養(yǎng)人才方面要更加具有實效性和特色。強化教師隊伍職業(yè)道德建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，進一步健全競爭激勵機制，建設(shè)一支勤政廉潔、愛崗敬業(yè)、務(wù)實創(chuàng)新、具有較強綜合素質(zhì)的干部教師隊伍。校務(wù)公開（重大決策、干部任免、重大項目安排、招生、骨干學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派干部學(xué)習(xí)等）、教學(xué)質(zhì)量和建立校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、信訪制度的長效機制要更向前邁進一步。圍繞教育事業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局，以關(guān)系人民群眾切身利益為主要內(nèi)容，為構(gòu)建平安校園、和諧社會服務(wù)，努力實現(xiàn)“五個進一步”的目標(biāo)，即：工作作風(fēng)進一步轉(zhuǎn)變，學(xué)校管理進一步規(guī)范，隊伍素質(zhì)進一步增強，教育質(zhì)量進一步提高，群眾的滿意率進一步上升。要加大投入，不斷改善辦學(xué)條件，強化校園文化建設(shè)；要加強設(shè)施設(shè)備維修保管力度，改進設(shè)備維修和保養(yǎng)不及時、水電浪費較大等現(xiàn)象。三是要進一步加大校風(fēng)建設(shè)、教育學(xué)生和管理班級的力度，注重以良好的師風(fēng)帶學(xué)風(fēng)促校風(fēng)。有的教師教育觀念與時代要求存在差距，少數(shù)教師的責(zé)任心不夠，個別青年教師敬業(yè)精神不夠強；個別教師不能正確處理師生關(guān)系和家校關(guān)系；教師業(yè)務(wù)能力亟待進一步提高。歸州中學(xué)認(rèn)真制定了《歸州鎮(zhèn)中小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)征求意見問卷》，于10月15日向全校學(xué)生家長發(fā)放問卷調(diào)查表758份，回收756份，其中總體評價為“好”665份，%，“較好”82份，%，“一般”9份，%，“差”0份。聽完匯報，與會代表對歸州中小學(xué)的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)進行了評議，滿意率為100%。行風(fēng)監(jiān)督員為歸州教育出謀劃策。代表們建議在今后的教育教學(xué)工作中，一是要進一步科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，加大集中辦學(xué)力度，實行優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)學(xué)生共享，從根本上解決教育公平問題，實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育質(zhì)量整體提升；其次，要關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生的健康成長。為深入開展師德師風(fēng)建設(shè)及政風(fēng)行風(fēng)評議工作，扎實推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動。教師向社會公開承諾。每位教師都結(jié)合自身實際撰寫了深刻的師德分析材料，開誠布公地談到自己做得好和做得不夠的地方。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度，社會承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)行為?；顒右詠?，我校召開了4次教職工大會，3次教師座談會、評議會，辦了兩期專欄，準(zhǔn)備編輯了《歸州鎮(zhèn)中小學(xué)師德標(biāo)兵先進材料匯編》，每月出一期師德建設(shè)簡報，兩次檢查了教師的自學(xué)筆記和心得體會，懸掛了橫幅標(biāo)語等。讓廣大教師在通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上對本校及個人的師德師風(fēng)問題進行檢查，擺出問題，以便進行整改。學(xué)校黨支部充分發(fā)揮政治核心作用，利用組織黨員教師深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；校政教處處定期組織班主任工作培訓(xùn)，規(guī)范班主任教師在工作中的師德行為；行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；工會發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中；共青團把加強青年教師的師德建設(shè)工作作為經(jīng)常性的重點工作，結(jié)合青年教師的特點和實際開展有針對性的教育活動。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。通過這次活動，顯于出青年教師高尚的師德師風(fēng)及昂揚的精神風(fēng)貌，同時也激勵了全校教職工在各自的崗位上，弘揚高尚師德，為自已所忠愛的教育事業(yè)奮斗終生的意志。開展“頌師德，鑄師魂”演講活動。全體教師結(jié)合自查自糾內(nèi)容，寫出了深入自我分析，查找自己師德師風(fēng)上的不足，及時防危杜漸，糾正自己不當(dāng)教育教學(xué)行為，規(guī)范育人行為。二、抓自查自糾，規(guī)范教師育人行為調(diào)查研究，確定教師師德自糾自查內(nèi)容。第一篇：弘揚師魂鑄就師德弘揚師魂鑄就師德西莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動總結(jié)2011年3月至6月，根據(jù)上級部門關(guān)于《中小學(xué)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動》的通知精神，結(jié)合我校教師實際情況，開展了以“弘揚西小師魂，鑄就高尚師德”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動，活動分“宣傳發(fā)動階段、自查整改階段、教育提高階段、總結(jié)表彰階段”四個階段層層推進，活動組織精心、內(nèi)容豐富、形式多樣，達到了預(yù)期。每位教師都結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，寫出了深入的心得體會，從心動、到行動，切實規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，切實關(guān)愛每一位學(xué)生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學(xué)生。我校召開大會，動員全體教師針對自查自糾的五條內(nèi)容在工作中生活中查找在的問題、差距、改正的措施，并通過家長會、家校聯(lián)系電話等途徑建立家長和學(xué)校、教師之間的聯(lián)系溝通渠道，在社會上開展我心目中的好老師活動。一方面樹立教師身邊的師德標(biāo)兵，另一方面也在全校廣泛宣傳兩位脫穎而出師德標(biāo)兵的先進事跡，讓他們的事跡深入每一位教師學(xué)生的心，掀起向師德典型學(xué)習(xí)高潮。他們精心選材，用動情的演講，講述了一個個師德楷模的感人故事，所有與會教師沉浸其中，感受師德的美好。通過此次長達3個月的師德師風(fēng)建設(shè)活動，全體教師不斷提高了自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，師德師風(fēng)面貌有了全新變化，作風(fēng)上有了一個大的轉(zhuǎn)變，活動取得了良好的.第二篇：弘揚師德鑄就師魂弘揚師德鑄就師魂歸州中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)年活動總結(jié)教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一