【正文】 我校利用各種平臺、媒介大力宣傳教師中的師德典型之時，也在高段學(xué)生中間開展《我尊敬的老師》的征文活動，讓學(xué)生盡情抒發(fā)對于教師的崇敬之情，促進(jìn)教師師德的不斷自我完善與提高。為了讓典型人物更具代表性，能成為廣大教師認(rèn)可并學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)校通過校職代會民主選舉的形式在此33名教師中選舉產(chǎn)生了兩位師德標(biāo)兵。每位教師都結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，寫出了深入的心得體會，從心動、到行動，切實規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，切實關(guān)愛每一位學(xué)生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學(xué)生。我相信，只要有愛，就會春風(fēng)化雨；只要有愛，就能撐起這片藍(lán)天！做為一名年輕教師，我有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。能做學(xué)生的朋友，能融入他們你就會幸福。我經(jīng)常把學(xué)生叫到辦公室檢查背誦復(fù)習(xí)情況，要么就是個別輔導(dǎo)。他們在宣章中學(xué)這個大家庭里，溫暖了學(xué)生們的心，也點亮了我從教的路。愛心，讓我們每一個人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨，擁有愛心的人是富足的。在付出努力之后，我已經(jīng)能夠靈活地安排自己的教學(xué)活動。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。這難道不值得我們?nèi)シ词?？為了能真正教育好學(xué)生我覺得一個教師應(yīng)做到如下幾點 1 不偏不倚，理智公正在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。他們往往因成績差而不愿見老師，更不會主動問老師問題?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。要和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，他們有血有肉有思維，有個性有情感有未來。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高了服務(wù)質(zhì)量和效率。五、發(fā)揚成績，持續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)歸州中學(xué)新篇章。抓好集體研備，加強(qiáng)同行互助。研究制定關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施，制定學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃，加大科研力度，明確學(xué)科建設(shè)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，培養(yǎng)和建立學(xué)科帶頭人隊伍，形成學(xué)科梯隊，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢。（三）注重實效，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。建立完善領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部的崗位責(zé)任制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)干部、教職工隊伍管理；開設(shè)校長接待日，架起與教師、學(xué)生、家長溝通的平臺；及時解決教師、學(xué)生、家長反映的熱點問題、突出問題；進(jìn)一步加強(qiáng)校務(wù)公開工作，及時在網(wǎng)上公開相應(yīng)的文件和辦事制度。五是進(jìn)一步加強(qiáng)后勤管理，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。我們從上述工作中獲取了大量有價值的信息, 經(jīng)過整合、梳理、概括后，有待整改的主要問題涉及四大方面，這些問題主要是：一是在新的發(fā)展中要更加關(guān)注教職工隊伍素質(zhì)的提高。座談會上，歸州鎮(zhèn)三所小學(xué)及中學(xué)校長分別向與會代表匯報了本單位近幾年的工作情況及政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)展。代表們認(rèn)為全鎮(zhèn)教育工作總的形勢是好的，全鎮(zhèn)教職工克難奮進(jìn)，在穩(wěn)定中圖發(fā)展，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。三、開門納諫，群策群力，和諧發(fā)展促提高。召開領(lǐng)導(dǎo)班子會。我校始終把加強(qiáng)教師有關(guān)師德理論的學(xué)習(xí)作為學(xué)校師德建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，通過師德理論的學(xué)習(xí)，使教師對師德問題有清晰、明確的認(rèn)識，樹立以身作則、為人師表的思想，學(xué)校利用定期組織的教工政治學(xué)習(xí)、黨員大會等時間，主要采用集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、討論評議等方式，學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：鄧小平理論和“三個代表”重要思想、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；以及教育名家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述和模范教師的先進(jìn)事跡。通過此次長達(dá)3個月的師德師風(fēng)建設(shè)活動，全體教師不斷提高了自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，師德師風(fēng)面貌有了全新變化，作風(fēng)上有了一個大的轉(zhuǎn)變，活動取得了良好的.第二篇：弘揚師德鑄就師魂弘揚師德鑄就師魂歸州中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)年活動總結(jié)教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。一方面樹立教師身邊的師德標(biāo)兵，另一方面也在全校廣泛宣傳兩位脫穎而出師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，讓他們的事跡深入每一位教師學(xué)生的心，掀起向師德典型學(xué)習(xí)高潮。每位教師都結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，寫出了深入的心得體會，從心動、到行動，切實規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，切實關(guān)愛每一位學(xué)生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學(xué)生。二、抓自查自糾，規(guī)范教師育人行為調(diào)查研究，確定教師師德自糾自查內(nèi)容。開展“頌師德，鑄師魂”演講活動。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。讓廣大教師在通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上對本校及個人的師德師風(fēng)問題進(jìn)行檢查，擺出問題，以便進(jìn)行整改。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度，社會承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)行為。教師向社會公開承諾。代表們建議在今后的教育教學(xué)工作中，一是要進(jìn)一步科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，加大集中辦學(xué)力度，實行優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)學(xué)生共享，從根本上解決教育公平問題，實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育質(zhì)量整體提升；其次，要關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生的健康成長。聽完匯報，與會代表對歸州中小學(xué)的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了評議，滿意率為100%。有的教師教育觀念與時代要求存在差距，少數(shù)教師的責(zé)任心不夠，個別青年教師敬業(yè)精神不夠強(qiáng)；個別教師不能正確處理師生關(guān)系和家校關(guān)系；教師業(yè)務(wù)能力亟待進(jìn)一步提高。要加大投入，不斷改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化校園文化建設(shè)；要加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備維修保管力度，改進(jìn)設(shè)備維修和保養(yǎng)不及時、水電浪費較大等現(xiàn)象。校務(wù)公開（重大決策、干部任免、重大項目安排、招生、骨干學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派干部學(xué)習(xí)等）、教學(xué)質(zhì)量和建立校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、信訪制度的長效機(jī)制要更向前邁進(jìn)一步。加大校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的力度，經(jīng)常進(jìn)行文明禮儀教育，在育人方面、培養(yǎng)人才方面要更加具有實效性和特色。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，保證教師隊伍的穩(wěn)定，尤其是繼續(xù)加大對青年教師的培養(yǎng)考核力度，推進(jìn)師徒結(jié)對、名師工程建設(shè)。教師的專業(yè)成長，除了個人努力外，少不了同行的協(xié)作與幫助。師德水平進(jìn)一步提高，服務(wù)意識進(jìn)一步增強(qiáng)。辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。美國心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。甚至?xí)?shù)學(xué)老師有較深的成見和誤解。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。那時起，我就懂得了吃不得苦、沒有責(zé)任心便當(dāng)不了好老師，任何快樂和幸福都必須付出代價，我在努力的同時，也在享受教育職業(yè)帶來的喜悅和幸福。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長傾注著自己的心血。他們以自己的實際行動教育我：要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應(yīng)要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠的愛，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。只要辦公室來了學(xué)生找我談學(xué)習(xí)或者談心，我總是留下來，認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心傾聽。師生之間像朋友，用微笑教學(xué)，做學(xué)生心目中的好老師，必須十分尊重孩子和善解人意，如果在課堂