【正文】 素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著打工潮的出現(xiàn)，留守學(xué)生增多，教師們要發(fā)揚無私奉獻(xiàn)精神，用真摯的愛心關(guān)心、幫助留守學(xué)生，不僅使他們學(xué)到知識,而且要教會他們?nèi)绾巫鋈?。與會代表認(rèn)為，近幾年歸州教育取得了較好的成績，特別是歸州中學(xué)通過幾年的努力，教學(xué)質(zhì)量已有回升，學(xué)校整體工作逐步走向良性發(fā)展軌道；歸州鎮(zhèn)航天希望小學(xué)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造了濃厚的育人氛圍，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量令家長放心、社會滿意。二是師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)，部分教師的自律意識應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。四、強(qiáng)化措施，注重細(xì)節(jié)，增強(qiáng)整改實效。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)，提高教師的辦事能力和辦事效率，加強(qiáng)相關(guān)部門的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)。加強(qiáng)未成年人的法制教育；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育；加強(qiáng)校園安全教育；主動與家庭、社會協(xié)調(diào)，合力抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)；加強(qiáng)與教師、學(xué)生家長、教育行政部門的溝通，爭取社會各界對學(xué)校的關(guān)心、重視與支持，增強(qiáng)德育工作整體合力。繼續(xù)選派骨干教師參與各級各類的培訓(xùn)，并加大透明度，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感。我校要求各年級學(xué)科備課組，每周定時間、定地點、定內(nèi)容進(jìn)行集體研備，很多備課組形成了各自的特色，數(shù)學(xué)備課組在備課中經(jīng)常交流反饋上周教學(xué)得失，討論下一步教學(xué)策略，提高了教學(xué)效益；語文備課組經(jīng)常進(jìn)行一課多備，一課多上教研活動，把精力放在上精品課上；英語備課組則側(cè)重課題入課，研究如何在課堂教學(xué)中融入“真實任務(wù)”。通過開展民主評議行風(fēng)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè) “三個代表”的思想為指導(dǎo)，在新時期內(nèi)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力實踐“三個代表”的思想。學(xué)校堅持“標(biāo)本兼治、以評促糾、以評促建、糾建并舉、評建結(jié)合”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，把整改滲透到常規(guī)工作中，落實到管理的嚴(yán)格和規(guī)范中，對突出現(xiàn)象重點問題強(qiáng)化解決，如強(qiáng)化對違規(guī)補(bǔ)課、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重等問題的教育管理，對惟我獨尊個人至上給學(xué)校形象帶來不良影響的個別教師給以堅決的組織處理。熱愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教 師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁，因為有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。在這個階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。久而久之問題愈聚愈多，思想包袱愈來愈重，學(xué)習(xí)就愈來愈困難。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。讓我們回憶一下每天，當(dāng)您早早來到教室，耳邊飄來一聲聲問候，您被這份親密感動過嗎？有時候您會在教室里批改作業(yè)吧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？總有幾個學(xué)生靜靜地站在桌前，把您改好的作業(yè)發(fā)下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開，您是否被這份默契感動了呢？當(dāng)您帶著沙啞的嗓子堅持走上講臺，看到講臺上一杯清涼的開水時，您一定被這份真情感動了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。在危難時刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。很多時候餓得都胃疼了，但是看到孩子們?nèi)玑屩刎?fù)地離開辦公室，我覺得很開心。同樣，教師能勇于面對自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，學(xué)生就會當(dāng)你是朋友，在學(xué)生面前遇到問題不逃避，主動提出共同商討，把學(xué)生真正看成一個個和自己共同學(xué)習(xí)共同成長的朋友。讓我勇敢的戰(zhàn)勝一切困難，體驗教育生命的真諦。學(xué)校通過教務(wù)處、政教處深入了解教師在日常教學(xué)工作和班主任工作中的師德現(xiàn)狀，并通過座談與問卷調(diào)查的形式，找準(zhǔn)教師師德當(dāng)中存在的問題，并對照xx市教師十不準(zhǔn)，確立了如下教師師德自查自糾內(nèi)容:①教師在教育目標(biāo)、教育思想方面有沒有違背教育方針政策、有沒有只教書不育人的言行；②對待學(xué)生方面是否估到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生，有無歧視差生、剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)力等事件發(fā)生；③思想品德上有沒有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費、有償家教、索要冖品，有沒有侮辱體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生；④在工作方式上、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、耐心細(xì)致、適當(dāng)?shù)皿w，有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴有損于教師形象和聲譽(yù)等問題敗絮其中生；⑤是否尊重學(xué)生家長、尊重同事、正面宣傳學(xué)校和教師。開展“頌師德，鑄師魂”演講活動。全面總結(jié)了此次師德師風(fēng)建設(shè)活動中的經(jīng)驗，收集整理了全部活動資料，建立健全了教師師德檔案。通過這次活動，顯于出青年教師高尚的師德師風(fēng)及昂揚的精神風(fēng)貌，同時也激勵了全校教職工在各自的崗位上，弘揚高尚師德，為自已所忠愛的教育事業(yè)奮斗終生的意志。三、抓活動開展，頌師風(fēng)，鑄師魂樹師德標(biāo)兵，學(xué)師德典型。現(xiàn)將活動小結(jié)如下：一、抓學(xué)習(xí)宣傳，營造良好氛圍2010年6月初，我校就成立了師德師風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德師風(fēng)建設(shè)活動實施方案，召開了師德師風(fēng)建設(shè)活動動員大會，在全體教師當(dāng)中營造“弘揚實小師魂，鑄就高尚師德”的良好氛圍。唯有愛，才是我們教師最美的語言！讓我們每一位教師都來傾注愛，像母親對孩子，像瀑布對小溪。這個并不像有的老師說的是年輕的關(guān)系，而是要以心交心，用愛心去解讀學(xué)生的心。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵，唯有愛的交流才能搭起師生間心靈的彩橋。5月13日晚上，女教師向倩的遺體被找到，廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子，而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌!師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒也許平時像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時刻卻迸發(fā)出比太陽還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！無論是面對從天而降的巨大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。教師的工作既細(xì)致又瑣碎，每天面對幾十個活潑好動的孩子，需要時刻保持冷靜和良好的精神狀態(tài)。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。只有從人格和權(quán)益上更加重視這些“問題學(xué)生”，并以高度的責(zé)任心，去持之以恒地做好轉(zhuǎn)化工作，我們才能獲得意想不到的成果，而這種回報往往比其他的收獲更令人欣慰自豪。教學(xué)活動是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關(guān)系，有助于激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴(yán)和自信。教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。通過開展民主評議行風(fēng)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入基層，了解教師工作中的實際困難，及時為教師排憂解難。在教學(xué)論壇上，教師有時圍繞一個中心議題，交流教育信