【正文】 見起色。適用范圍：所謂的“早戀”。但是，可以看出，在他身上產(chǎn)生了影響。四、順其自然，案例：小學(xué)高年級男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的，這不，到了五年級后，班上議論紛紛，好些同學(xué)神秘地告訴我：某一男生很奇怪，每天下午放學(xué)后都要繞好長一段路，為的是送我們班的班長（女）回家。三、顧左右而言他。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場了。適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我，照常理該是說教的好時候了。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。“你可以走了。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。開始時，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。其次，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，否則，我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性?！苯?jīng)過這件事我深深的認(rèn)識到，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么他就一定會有較大的轉(zhuǎn)變。此后，他基本上把自己對別人取綽號的習(xí)慣改了。而且自己做為班上的班長很容易影響班上的其他同學(xué)。在他給見習(xí)老師起綽號這個不好的習(xí)慣上我主要采取了以下做法：（1）我先和他說給老師起綽號是不對的，就是給自己的同學(xué)起綽號也是不對的。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外。（2）過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他排斥后進(jìn)生的習(xí)慣有所改變了，但是有時還是沒改掉，我于是又找他談話了。應(yīng)該怎么幫他改掉這兩個不好的習(xí)慣呢？總得有個辦法?。∮谑俏也殚喠艘恍┵Y料，并和我周邊的同學(xué)討論了有關(guān)鐘昌洲的情況，我認(rèn)為他的這些習(xí)慣可能不僅與他自身有關(guān)還與他身邊的人或事物有關(guān)。還有一點(diǎn)不好就是他有時會取笑同學(xué)，他對他們班的任課老師倒是挺講禮貌的，老師也很喜歡叫他幫忙做事。他的興趣愛好也很廣泛，拉丁、書法、音樂、數(shù)學(xué)、科學(xué)、電腦、美術(shù)等都是他喜歡的。他是家里的獨(dú)子，父母從小就很注重培養(yǎng)他，也因為這樣他在各方面都比較優(yōu)秀。六、教育引導(dǎo)后的感受和小結(jié)孫靜的轉(zhuǎn)變讓我感受到，教育是家庭和學(xué)校的合力塑造人的過程。發(fā)現(xiàn)她有反復(fù)，也嘗試?yán)鋮s處理，給其面子，顧其自尊，婉轉(zhuǎn)提示，逐步培養(yǎng)其自控能力。平時要對孫靜給予更多的關(guān)注，多給她鍛煉的機(jī)會，有意讓她幫老師做一些力所能及的事情，并有意識地在大家面前夸獎她，讓她體驗勞動的快樂，增強(qiáng)她的集體榮譽(yù)感。多進(jìn)行家訪，了解孩子的生活狀況，分析其性格特征，尋找突破口，采取相應(yīng)的措施。這個長期處于孤獨(dú)環(huán)境中的孩子，不熟悉班上的同學(xué)，也不愿意主動與人交往。三、個案生活背景：家庭環(huán)境優(yōu)越，爺爺奶奶帶大，上小學(xué)時爸爸媽媽才帶到身邊，媽媽經(jīng)常出差，爸爸沒有耐心教育孩子，如果孩子做錯了事或者學(xué)習(xí)上掉隊了，爸爸教兩遍就對她打罵，缺乏科學(xué)的家庭教育方法。聽家長介紹在家也很少與人交流，總是以命令的口氣對待家人和長輩。作為小學(xué)教師，我們要發(fā)揮教師在學(xué)生心理健康教育中的作用，發(fā)現(xiàn)在他們因為各種原因形成的問題行為，對他們的不健康心理進(jìn)行研究分析，幫助學(xué)生健康成長。會自卑，往往是因為缺少了自信，或?qū)τ谧约旱哪硞€地方不滿意而感到自卑。六、效果。游戲是我們最喜愛的活動。比如在家里：有客人來到家里，家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓他與客人玩一會兒，給大家表演一個節(jié)目。家長的期望值過高，造成學(xué)生壓力過重但是，導(dǎo)致小學(xué)生形成自我意識否定的關(guān)鍵原因是教育方面。有些學(xué)生的父母文化水平較低，對他們的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，學(xué)習(xí)條件又不好，在穿著打扮上也比不上其他同學(xué)，因這些原因也能使其產(chǎn)生自卑心理。四、個案分析：通過我的分析我可以判斷他的一舉一動都是自卑的現(xiàn)象，比如：在上課回答問題的時候不說話，會臉紅、害羞、很靦腆??一般來講，引起當(dāng)前小學(xué)生的自卑心理的原因主要有以下幾點(diǎn)：教師對其了解不夠，以致評價有偏差在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師地方他們得不到適時的表揚(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。那都是因為班里面的同學(xué)都嘲笑他，嘲笑他的外表與身上的味道。小輝經(jīng)歷了一次又一次的學(xué)習(xí)上的挫折，又由于自己長得有些偏胖，再加上同學(xué)們不喜歡和他一起玩，便產(chǎn)生了苦悶、憂郁的情緒，對自己失去了信心，出現(xiàn)了自卑心理。三、輔導(dǎo)效果經(jīng)過輔導(dǎo)，飛飛變得開朗活潑，喜歡跟同學(xué)們相處，課堂上常常有她清脆的回答聲，我也越來越頻繁地看到玩耍的孩子中多了一個小小的身影，那抬起頭來臉上所洋溢的笑容似乎在告訴我：她不再是一只離群的孤雁。打鐵需趁熱，接著我召開了一次《找優(yōu)點(diǎn)》主題班會。在經(jīng)過一段時間的觀察之后，我發(fā)現(xiàn)飛飛在畫畫的時候，可謂是聚精會神，神采奕奕。另外，在課堂中，我注意對飛飛的關(guān)照，表揚(yáng)的方式變多樣，意在引導(dǎo)她能改掉以前不自信的各種姿態(tài)，養(yǎng)成健康的、陽光的、被人認(rèn)可的形象。一定要讓孩子感受到在愛的陪伴下成長，幫助孩子樹立信心，自己處理好力所能及的事情。如此，他們就會獲得更多自我成長的能量，發(fā)展得更好。（2）與家長溝通，學(xué)會智愛。在我看來，飛飛的自卑心理源于家長沒能給孩子一份完整的愛。她為了討好自己唯一可以依靠的人，必須小心翼翼的去做每件事。作為飛飛的老師，同時也是班主任，幫助他克服自卑心理是我的責(zé)任，并且義不容辭、刻不容緩。處于兒童期的小學(xué)生的心理特征還沒有完全形成，所以他們的自卑常常是依賴性的或臨時性的。雖然大部分孩子喜歡主動與人交流，但如果一旦這個學(xué)生不愿搭理，他們便理解為這是不友好的表現(xiàn)，馬上去找其他愿意 3 和自己一起玩耍的小伙伴。以至于來到學(xué)校，也有同樣地表現(xiàn)，害怕表現(xiàn)不好就會被批評，再加上得不到父母的關(guān)愛，孩子在同學(xué)面前比較自卑，繼而給自己的心理造成壓力,以至于做什么事都是顧慮重重 ,對自己毫無信心。飛飛不僅個子比較小，說話也很小聲，在平時課堂中，如果提問到她發(fā)，每次站起來回答問題，總是先看到眼淚奪眶而出，然后輕聲細(xì)語的回答問題，如果其他孩子說聽不到，她就直接趴在桌子上哭起來，每每得不到同學(xué)們的肯定，再加上長期害怕奶奶責(zé)怪而失去這份愛，都在他那小小的心房中壓成了一些重量，所以，即使即使有時不 2 用叮囑她，她總會乖乖地坐在位子上，并且表現(xiàn)出一副郁郁寡歡、自卑沉默的樣子。它是不成熟的階段。最讓人心疼的是，每每在路上與我相遇，其他學(xué)生都是開心地大喊：“老師好！”在剛?cè)雽W(xué)不久的他們看來能和老師碰到是一件很有意思的事情，但她卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我就把頭低下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走開，我主動和她打招呼，她也只是低著頭很小聲地回答我一聲?；厩闆r一、個案分析胡飛飛是我們二（2）班的學(xué)生，從一年級開始，我就注意到了這個特別的孩子，她平時的表現(xiàn)如果用兩個字來概括的話，那就是安靜。第一篇：小學(xué)生自卑心理個案分析打開心窗 攜手健康小學(xué)生自卑心理個案分析小學(xué)生自卑心理的存在,、學(xué)習(xí)、。這次，針對我們班一個自卑的小女孩，層面進(jìn)行闡述分析，提出了相應(yīng)的對策，通過改變形象法、發(fā)揮長處法、降低追求法等多種方法綜合運(yùn)用，取得了令人滿意的教育效果。下課后則一個人呆坐在自己的位子上，不愿加入到其他同學(xué) 當(dāng)中，這完全不符合一個孩子活潑好動的天性。個人因素：小學(xué)階段是小學(xué)生由感性認(rèn)識逐步向理性認(rèn)識發(fā)展的階段。小學(xué)生的認(rèn)識能力受著周圍環(huán)境的影響,環(huán)境有好的,也有不好的,這也就直接決定著他們的評價標(biāo)準(zhǔn) ,正是由于學(xué)生的認(rèn)識能力不夠才導(dǎo)致了自卑的形成和進(jìn)一步發(fā)展。在一次偶然中，孩子的姑媽主動給我打了一次電話，從他媽媽的口中得知：飛飛是家里的二女兒，媽媽長期在外，跟爸爸的感情一直處在僵硬的狀態(tài)，爸爸也在外地做工，因此，一直以來，都是70多歲的奶奶來照顧，孩子從小就跟著奶奶，奶奶人老了，平時放學(xué)或周末都是在家里，孩子從來沒得出去玩，與其他小孩沒有過交集，再加上孩子一直由奶奶一個人照顧，奶奶已經(jīng)成為孩子的全部，所以孩子很害怕奶奶生氣就不要自己，所以不敢惹大人生氣，表現(xiàn)得很乖。而且大部