【正文】 四、從實(shí)踐中鍛煉自己自卑感往往是在表現(xiàn)自己的過程中，由于受到挫折，對自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。小學(xué)生心理健康教育日益引起人們的關(guān)注，作為教師的我，通過各種途徑對“心理健康”這一術(shù)語和內(nèi)容也有了逐步認(rèn)識和了解，文件。……從這以后，有機(jī)會就讓她在同學(xué)面前表現(xiàn)，她變了好多，不在獨(dú)處，課堂活動時(shí)主動和同學(xué)參與游戲并且還參加了學(xué)校的文藝隊(duì)，學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。為了去除張姣的畏懼心理，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找她閑談，讓她幫我抱作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)她，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，張靜今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“張姣同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我的這些話絕對不是只針對那個(gè)男生講的。分析：沉默有時(shí)也是一種力量；沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。在我見習(xí)的最后一天，他對我說：“見習(xí)老師，我很喜歡你，謝謝你幫我把我不好的習(xí)慣改了，我以后會更加努力的，我相信自己會做得更好的。每個(gè)后進(jìn)生都有自己的閃光點(diǎn)。他得過桂林小學(xué)生拉丁舞三等獎(jiǎng)，他在0006年全國中小學(xué)生的書法比賽中得了一個(gè)金獎(jiǎng)和三個(gè)銀獎(jiǎng)的好成績，鋼琴雖然只學(xué)了一年但是他還是過了鋼琴三級。善于觀察、捕捉發(fā)生在他身邊的每一件有教育價(jià)值的事情，及時(shí)分析原因，對癥下藥。不知是什么原因自，她只喜歡一個(gè)人看書、繪畫，獨(dú)自、安靜的活動；對班集體的事情漠不關(guān)心，不愛勞動，而且對其他小伙伴的行為還表現(xiàn)出嘲諷的意味；學(xué)習(xí)時(shí)有偷懶的行為，自己上課不專心聽講，然后做題時(shí)照搬別人的答案；在活動中我行我素，對老師的批評不屑一顧，非常固執(zhí)。要讓自卑的同學(xué)多一些與伙伴共同游戲的機(jī)會。使得這位很內(nèi)向的男孩子失去了自己外表的信心而感到自卑。飛飛以98分的成績榮居榜首，這讓全班同學(xué)對小獎(jiǎng)刮目相看，飛飛自己也是興奮不已。在保證安全的前提下，建議盡量給他們更多自我嘗試的機(jī)會。不論其往哪一個(gè)方向發(fā)展，都會加劇個(gè)人的心理沖突，失掉自己的幸福，有時(shí)還會給社會帶來危害。小學(xué)生的認(rèn)識能力受著周圍環(huán)境的影響,環(huán)境有好的,也有不好的,這也就直接決定著他們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ,正是由于學(xué)生的認(rèn)識能力不夠才導(dǎo)致了自卑的形成和進(jìn)一步發(fā)展。第一篇：小學(xué)生自卑心理個(gè)案分析打開心窗 攜手健康小學(xué)生自卑心理個(gè)案分析小學(xué)生自卑心理的存在,、學(xué)習(xí)、。飛飛不僅個(gè)子比較小，說話也很小聲，在平時(shí)課堂中，如果提問到她發(fā)，每次站起來回答問題，總是先看到眼淚奪眶而出，然后輕聲細(xì)語的回答問題，如果其他孩子說聽不到，她就直接趴在桌子上哭起來，每每得不到同學(xué)們的肯定，再加上長期害怕奶奶責(zé)怪而失去這份愛，都在他那小小的心房中壓成了一些重量，所以，即使即使有時(shí)不 2 用叮囑她，她總會乖乖地坐在位子上，并且表現(xiàn)出一副郁郁寡歡、自卑沉默的樣子。作為飛飛的老師，同時(shí)也是班主任，幫助他克服自卑心理是我的責(zé)任，并且義不容辭、刻不容緩。如此，他們就會獲得更多自我成長的能量，發(fā)展得更好。打鐵需趁熱，接著我召開了一次《找優(yōu)點(diǎn)》主題班會。四、個(gè)案分析：通過我的分析我可以判斷他的一舉一動都是自卑的現(xiàn)象，比如：在上課回答問題的時(shí)候不說話，會臉紅、害羞、很靦腆??一般來講，引起當(dāng)前小學(xué)生的自卑心理的原因主要有以下幾點(diǎn)：教師對其了解不夠，以致評價(jià)有偏差在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師地方他們得不到適時(shí)的表揚(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。游戲是我們最喜愛的活動。聽家長介紹在家也很少與人交流，總是以命令的口氣對待家人和長輩。平時(shí)要對孫靜給予更多的關(guān)注，多給她鍛煉的機(jī)會，有意讓她幫老師做一些力所能及的事情，并有意識地在大家面前夸獎(jiǎng)她，讓她體驗(yàn)勞動的快樂，增強(qiáng)她的集體榮譽(yù)感。他的興趣愛好也很廣泛，拉丁、書法、音樂、數(shù)學(xué)、科學(xué)、電腦、美術(shù)等都是他喜歡的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外?！苯?jīng)過這件事我深深的認(rèn)識到，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么他就一定會有較大的轉(zhuǎn)變。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時(shí)。但是，可以看出，在他身上產(chǎn)生了影響。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”！閱讀：10101 次錄入：小學(xué)生案例分析上傳: 方國海更新時(shí)間：2012528 17:11:11一、基本情況戴靜是本班的學(xué)生，她是個(gè)很靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛說話?！薄皬堟瑢W(xué)……”漸漸的，她開始喜歡和我接近了。而且我們班學(xué)習(xí)的口號是“相信自己，我才是最棒的。教育部在好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。因此，不妨先做一些力所能及、都是對自信心的強(qiáng)化，單位讓我參加大合唱的領(lǐng)唱，緊張的是，我從來沒上臺表演過節(jié)目，我能成功嗎？后來，經(jīng)過我的努力，陣掌聲和認(rèn)可。備自尊心與自信心兩個(gè)條件。第五篇：淺談小學(xué)生如何克服自卑心理淺談小學(xué)生如何克服自卑心理走向成功之路安圖縣明月鎮(zhèn)福興中心學(xué)校宋桂花關(guān)鍵詞：自卑心理自信成功目前國內(nèi)已經(jīng)將心理健康教育納入中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，成為必修課。生：（微笑并點(diǎn)著頭）。我也認(rèn)為只要孩子智力正常，沒有都不好的學(xué)生，只有不會都的老師?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。當(dāng)然，在班隊(duì)會上，我講到了在他們這個(gè)年級男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過的，應(yīng)該正確的對待與處理?！弊阅且院螅瑢W(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我的見習(xí)很快就結(jié)束了，我也要走了。后進(jìn)生對于我們班而言，也許是五十分之一，對于學(xué)校而言，他們可能是千分之一，但是對于一個(gè)家庭而言，他們卻是百分之百。他在一年級時(shí)曾學(xué)過拉丁、書法還有鋼琴，他也在這幾個(gè)方面拿過獎(jiǎng)。關(guān)注她在學(xué)校的情況。她個(gè)兒較高，大大的眼睛，給人的感覺是一個(gè)內(nèi)向的小女孩。在集體游戲中：我們讓他擔(dān)任比較主要的主角，使他感到自己與別人都是一樣的，從而消除怕羞、膽怯的心理。就是因?yàn)橥瑢W(xué)們都嘲笑他，所以讓這位同學(xué)的臉上很沒面子。評委成員由班隊(duì)委員組成，秉持著公開、公正的原則進(jìn)行評判。在與家長溝通時(shí)，我們一同商定，認(rèn)為父母過少的關(guān)心，導(dǎo)致孩子的自卑感，就必須把握三條原則：1．多陪伴孩子，即使沒在身邊，至少電話保持問候孩子，關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保持跟老師聯(lián)系，觀察和注意到孩子的情緒；讓奶奶盡量帶孩子到小區(qū)下，與其他孩子相處，放手讓孩子去跟每個(gè)人相處，孩子都有自我意識，有強(qiáng)烈的“自己來”的欲望。這時(shí)候，人或者被自卑所壓倒，成為人生徹底的失敗者；或者徹底反抗自卑從而產(chǎn)生不理智的、極端的、破壞性的行為。受小學(xué)生認(rèn)識能力的限制，很難使他們避免產(chǎn)生偏激的一面，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己的客觀條件或者其它一些才能不及其他同學(xué)時(shí)就感到自己什么都不如別人,偶爾一兩次的失敗便完全氣餒,認(rèn)為自己天生就這樣,無法再改變。自卑心理，會影響孩子的健康成長和正常生活。她的這些心理壓力嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)。針對他的心理問題形成的原因，我采取了以下措施：, 互相了解家校情況, 及時(shí)調(diào)整教育措施。3．在孩子需要保護(hù)的時(shí)候，成為他的依靠。在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們異口同聲地說：“飛飛畫畫最厲害了！”飛飛的臉上露出了少有的笑容，喜悅之情溢于言表。學(xué)習(xí)成績不夠理想，屢遭挫折與失敗一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽講不太認(rèn)真，易走神，課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作又不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成，日積月累，學(xué)習(xí)成績也便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂，開始定的目標(biāo)是五顆星到最后變成能拿到兩顆星、一顆星了，考試對他來說，一次比