【正文】 全，組織協(xié)調(diào)各班參加學(xué)校舉辦的其它系列活動，如年級文藝匯演，年級社會實(shí)踐活動等。2005~2006學(xué)，所帶的四（5），四（6）班學(xué)風(fēng)濃郁，成績穩(wěn)定進(jìn)步，參加西鄉(xiāng)街道期末統(tǒng)測中，與年級的其它幾個(gè)班一起合力奪得西鄉(xiāng)街道數(shù)學(xué)科第一名，為學(xué)校爭取到了榮譽(yù)，我本人也被評為學(xué)西鄉(xiāng)街道優(yōu)秀教師。在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性；在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)，學(xué)校的公開課，如《長方體和正方體的認(rèn)識》，《生活中的大數(shù)》，《異分母分?jǐn)?shù)加減法》等，受到領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的一致好評。過去的四年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的四年。在這節(jié)課的最后，我將引導(dǎo)同學(xué)們自我總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？留給同學(xué)們一個(gè)課后思考：平行四邊形跟三角形有著什么樣的千絲萬縷的聯(lián)系呢？通過自我總結(jié)，學(xué)生不僅加深了對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，而且能感受到收獲的喜悅，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。此題需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識，進(jìn)行邏輯推理，使學(xué)生明白平行四邊形的面積只與底和高有關(guān)，與相鄰的兩邊組成的角度大小無關(guān)。、發(fā)展練習(xí)：量出平行四邊形的底和高的長度，并分別算出它們的面積。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性?！拔沂稚嫌袃蓮埣埰?，一張是長方形一張是平行四邊形，假設(shè)這兩張紙片就是故事中的兩塊地，你們將怎么比較他們的大?。俊眴栴}提出后，有的學(xué)生有了困難，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，討論。同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？學(xué)生會躍躍欲試，議論紛紛。以前，有這樣一位地主，他給兩個(gè)成年兒子分地。三、說設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)：（一）、抓住學(xué)生好動的特點(diǎn)，以活動的形式展開教學(xué),調(diào)動學(xué)生的多感官參與；（二）、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)背景，對外部信息進(jìn)行主動的選擇；（三）、教學(xué)中注意營造輕松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和自信心等情感因素的培養(yǎng)，并將它們有機(jī)整合在教學(xué)中，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算平行四邊形面積。一、說教材“平行四邊形的面積計(jì)算”是蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。太慢了大家會懷疑你的做事效率?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個(gè)評委都以為你在看他們，注視著他們。在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。這種舊思想、舊模式很難適應(yīng)新課改的要求，而要改變自己的舊思想、舊模式又一時(shí)很難。而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和交流者，是學(xué)生親密的伙伴和智識上的引領(lǐng)者。在此，借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。有些教育的方法和技巧都是在書本中學(xué)不到的，這時(shí)教師的歷練變得尤為重要。不管他們的身份是什么，在自己的父母眼里，他們?nèi)匀皇呛⒆?，所以?0后”教師對教育的責(zé)任感明顯不夠強(qiáng)。在冷靜地和老前輩們理性地比對之后，我們在教學(xué)上仍顯稚嫩。三、我們愛創(chuàng)新“80后”教師有主見，一般不會拘泥于世俗。許多年輕教師上課能和學(xué)生打成一片，課后更能和他們用、手機(jī)短信等方式進(jìn)行親密地溝通，甚至有的老師被學(xué)生親密地管“老爸”、“老媽”。有了它，兒童的心靈就擁有了一片“最燦爛的陽光”。（10）對個(gè)人的關(guān)注：她會幫助我去認(rèn)識自己。（6）良好的品性：我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過，我從未見過。（2）尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人：她不會把你在他人面前像猴子般的戲弄。嚴(yán)師出高徒。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，都是要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)?！痹鯓赢?dāng)一名好教師——青島市第五期農(nóng)村初中教學(xué)一線骨干教師教育科研培訓(xùn)體會要成為一名好教師，勝任現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，必須不斷提高自身素質(zhì)和能力。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的結(jié)果，這不是很好。于是玉主任開始實(shí)施行動計(jì)劃：逐個(gè)點(diǎn)名站起來說話，不說話站著，甚至進(jìn)行“人身攻擊”。同樣道理，我們在教學(xué)生要注意公共衛(wèi)生、公共秩序等一些社會道德常識的時(shí)候，我們是否應(yīng)該從我做起，以身作則呢？作為一個(gè)教師，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺上有說服力，我們是否應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，而非學(xué)生們戲謔的“老師是人類靈魂的工程師，也是道貌岸然的，披著羊皮的狼。二、教師的個(gè)人行為中小學(xué)生正處于生理、心理不成熟、發(fā)展的階段，如果沒有很好的引導(dǎo)方向，就會很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)，而且作為這個(gè)階段的學(xué)生是特別“信任”老師，模仿能力極強(qiáng)的。陶行知說過“教師的職務(wù)就是?千教萬教，教人求真??！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。如果我們大家都行動起來，我們的素質(zhì)教育才真正不會落空淺談“如何做一名好教師”通過為期50天的實(shí)習(xí)，我深深地感受到“做一名教師容易，做好一名教師卻非常不容易。教師有三個(gè)任務(wù)：一，教會學(xué)生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會。第五，注意你自己。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺，他先把米放在講臺上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對著大米，10分鐘過去了，大公雞就是不吃?，F(xiàn)在提倡“以人為本”，學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，他的人格應(yīng)該受到充分的尊重。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)生的未來系國家的希望。對待學(xué)生講原則,一視同仁,不歧視后進(jìn)生。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們就會燦爛，而對學(xué)生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。5．學(xué)會合作 老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。3．學(xué)會寬容 我覺得這一點(diǎn)也是最難做到的。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個(gè)老師的工作就會做得得心應(yīng)手些。就是在這個(gè)階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來的不想當(dāng)老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。東拉西扯湊出了各學(xué)科通用的十道題目，請各位指教。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是答辯。誰知在活動開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題？“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。曾子曾說：“吾日三省吾身。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯(cuò)。大學(xué)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我和班里很多同學(xué)一樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)。記得在培訓(xùn)期間一位老師曾說過，當(dāng)一個(gè)好老師必須做到六點(diǎn)： 1．學(xué)會學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對人的研究，也包括對事的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。老師的工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。做一個(gè)好老師很不容易，對于一個(gè)新老師來說更是認(rèn)識膚淺。成長中的